ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего
образования подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции
преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9
апреля 2016 г № 637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с
учётом распределённых по классам проверяемых требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к
отбору содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период
обучения на уровне основного общего образования, а также предметные
достижения обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«РУССКИЙ ЯЗЫК»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение
им функций государственного языка и языка межнационального общения
важны для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в
разных формах его существования и функциональных разновидностях,
понимание его стилистических особенностей и выразительных
возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский
язык в различных сферах и ситуациях общения определяют успешность
социализации личности и возможности её самореализации в различных
жизненно важных для человека областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и
выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное
взаимодействие людей, участвует в формировании сознания,
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории
русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.

Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих
целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской
Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом
формирования
социальных
взаимоотношений,
инструментом преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и
закономерностях функционирования, о стилистических ресурсах русского
языка; практическое овладение нормами русского литературного языка и
речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного
запаса и использование в собственной речевой практике разнообразных
грамматических средств; совершенствование орфографической и
пунктуационной грамотности; воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения; овладение русским языком как средством
получения различной информации, в том числе знаний по разным
учебным предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования
умений
осуществлять
информационный
поиск,
извлекать
и
преобразовывать необходимую информацию, интерпретировать, понимать
и использовать тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст,
инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик информационносмысловой переработки текста, способы понимания текста, его
назначения, общего смысла, коммуникативного намерения автора;
логической структуры, роли языковых средств.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык»
входит в предметную область «Русский язык и литература» и является
обязательным для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение
русского языка, составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в
неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4
часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102
часа
(3
часа
в
неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо),
их особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе
жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и
научно-популярной литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том
числе с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое,
поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения
текста на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания
прочитанного или прослушанного текста. Изложение содержания текста с
изменением лица рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план
текста.
Функциональные разновидности языка

Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения , мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых
понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова.
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной
речи.
Правописание
корней
с
безударными
проверяемыми,
непроверяемыми гласными (в рамках изученного).

Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з
(-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система
частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое
значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по
значению, имена существительные собственные и нарицательные; имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках
изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические
функции.
Склонение имён прилагательных.

Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках
изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках
изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль
глагола в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива,
основа настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва– -ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение
как единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели
высказывания и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные
особенности повествовательных, вопросительных, побудительных;
восклицательных и невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в

именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные члены предложения: определение, дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств
по значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и
степени, условия, уступки).
Простое
осложнённое
предложение.
Однородные
члены
предложения, их роль в речи. Особенности интонации предложений с
однородными членами. Предложения с однородными членами (без
союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но). Предложения с обобщающим словом при
однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого
предложений.
Пунктуационное
оформление
предложений,
осложнённых
однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении
но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью. Предложения сложносочинённые и
сложноподчинённые (общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.

Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой,
сложный; назывной, вопросный); главная и второстепенная информация
текста; пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному
и пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и
архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная,
высокая и сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией
общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.

Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках
изученного).
Имя прилагательное
Качественные,
относительные
и
притяжательные
имена
прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в
рамках изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках
изученного).
Имя числительное
Общее
грамматическое
значение
имени
числительного.
Синтаксические функции имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные,
составные числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические
функции местоимений.
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.

Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства
связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не
и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в
повелительном наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой,
сложный; назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная
информация текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение
причастий. Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн
в суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки
глагола и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия,
роль в речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное
построение
предложений
с
одиночными
деепричастиями
и
деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.

Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (е); правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-,
на-, за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая характеристика служебных
самостоятельных частей речи от служебных.

частей

речи.

Отличие

Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции
предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на.
Правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и

подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их
значением и стилистической окраской. Интонационные особенности
предложений с частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды междометий по значению (выражающие чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в
разговорной и художественной речи как средства создания экспрессии.
Интонационное и пунктуационное выделение
междометий и
звукоподражательных слов в предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).

Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная
записка, автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему).
Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте,
средства связи предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного
слова: глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные, побудительные) и по эмоциональной окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в
побудительных предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов
(двусоставные, односоставные).
Виды предложений по наличию второстепенных членов
(распространённые, нераспространённые).
Предложения полные и неполные.

Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное,
составное именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство
– меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические
различия
односоставных
предложений
и
двусоставных неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи.
Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах.

Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление.
Виды
обособленных
членов
предложения
(обособленные определения, обособленные приложения, обособленные
обстоятельства, обособленные дополнения).
Уточняющие
члены
предложения,
пояснительные
и
присоединительные конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения
с
обращениями,
вводными
и
вставными
конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со
значением различной степени уверенности, различных чувств, источника
сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными
и вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое,
поисковое.
Создание
устных
и
письменных
высказываний
разной
коммуникативной направленности в зависимости от темы и условий
общения, с опорой на жизненный и читательский опыт, на иллюстрации,
фотографии, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).

Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический,
официально-деловой;
язык
художественной
литературы (повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной
речи:
образность,
широкое
использование
изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других
функциональных разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка,
их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.

Употребление
сложносочинённых
предложений
в
речи.
Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и
союзных слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
определительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
места, времени. Сложноподчинённые предложения с придаточными
причины, цели и следствия. Сложноподчинённые предложения с
придаточными условия, уступки. Сложноподчинённые предложения с
придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки
при построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины,
пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Бессоюзные
сложные
предложения
со
значением
противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в
бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной
связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и
косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью;
правила постановки знаков препинания в предложениях с косвенной
речью, с прямой речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей,
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны, в том числе в сопоставлении с
ситуациями, отражёнными в литературных произведениях, написанных на
русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание
роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного
языка
Российской
Федерации
и
языка
межнационального общения народов России, проявление интереса к
познанию русского языка, к истории и культуре Российской Федерации,
культуре своего края, народов России, ценностное отношение к русскому
языку, к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым
подвигам и трудовым достижениям народа, в том числе отражённым в
художественных произведениях, уважение к символам России,
государственным праздникам, историческому и природному наследию и
памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе
речевое, и поступки,

а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных
и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия
искусства, осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового
искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества,
стремление к самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная
физическая активность);
осознание
последствий
и
неприятие
вредных
привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для
физического и психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в
том числе навыки безопасного поведения в информационнокоммуникационной сети «Интернет» в процессе школьного языкового
образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку
и такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный
выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и
потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:

ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения
на экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное
неприятие действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе
сформированное при знакомстве с литературными произведениями,
поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред, готовность к участию в практической
деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы
и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление
опыта,
наблюдений,
поступков
и
стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни
в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции
из опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита
собственных знаний и компетенций, планирование своего развития,
умение
оперировать
основными
понятиями,
терминами
и
представлениями в области концепции устойчивого развития,
анализировать и выявлять взаимосвязь природы, общества и экономики,
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду,
достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность
осознавать
стрессовую
ситуацию,
оценивать
происходящие изменения и их последствия, опираясь на жизненный,
речевой и читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как
вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в

сложившейся ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий
успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия,
коммуникативные
универсальные
учебные
действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых
единиц, языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых
единиц (явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа, классифицировать языковые единицы по
существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, предлагать критерии для выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе
с разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские
действия
как
часть
познавательных
универсальных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения
учебных задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц,
процессов, причинно-следственных связей и зависимостей объектов
между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;

прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать
с информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки
текста с точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения
учебных задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с
учётом поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и
их комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного
материала.

У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения
группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и
эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
совместной деятельности:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать
необходимость
применения
групповых
форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль
(с
учётом
предпочтений
и
возможностей
всех
участников

взаимодействия), распределять задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями,
«мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями
других членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и
проявлять готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и
речи (звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью,
диалогом и монологом, учитывать особенности видов речевой
деятельности при решении практико-ориентированных учебных задач и в
повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений
объёмом не менее 3 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в
письменной форме содержание исходного текста (для подробного
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 100 слов;
для сжатого изложения – не менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного
текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение
первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); уметь пользоваться разными видами
лексических словарей; соблюдать в устной речи и на письме правила
речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова,
синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти
знания при создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и
читательский опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе
сочинения-миниатюры объёмом 3 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 70 слов).
Восстанавливать
деформированный
текст;
осуществлять
корректировку восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица
рассказчика; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.

Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа
слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение
значения слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать
синонимы,
антонимы,
омонимы;
различать
многозначные слова и омонимы; уметь правильно употреблять словапаронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу
языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными
проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы
– и после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной
речи.

Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических
разрядах слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в
русском языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные,
глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных,
частичный морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять
его роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных:
безударных окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и
окончаниях; суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с
чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-; употребления
(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих;
слитное и раздельное написание не с именами существительными;
правописание собственных имён существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять
его роль в речи; различать полную и краткую формы имён
прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных
(в рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные
и невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е
// и; использования ь после шипящих как показателя грамматической
формы в инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и ться в глаголах; суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных
окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола; слитного и раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых
предложений; проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и
сложных предложений (в рамках изученного); применять знания по
синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам
главного слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с
существительным или местоимением в форме творительного падежа с
предлогом; сочетанием имени числительного в форме именительного
падежа с существительным в форме родительного падежа) и сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным), средства
выражения второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в
предложениях с однородными членами, связанными бессоюзной связью,
одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да
(в значении но); с обобщающим словом при однородных членах; с
обращением; в предложениях с прямой речью; в сложных предложениях,
состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а,
однако, зато, да; оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках
изученного).

6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения,
приводить примеры использования русского языка как государственного
языка Российской Федерации и как языка межнационального общения (в
рамках изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением
на лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 180 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по содержанию
текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в устной и
письменной форме содержание прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов
речи (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
100–110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и
слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на
письме правила речевого этикета.
Текст

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные и указательные местоимения, видо-временную
соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного
текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с
учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера
темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с
целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме; выделять главную и второстепенную информацию в
прослушанном и прочитанном тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной
статьи и научного сообщения; анализировать тексты разных
функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление,
расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности
к активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова

(историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы);
определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их
основное коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи с целью повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в
слове; выделять производящую основу.
Определять
способы
словообразования
(приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую); проводить морфемный и
словообразовательный анализ слов; применять знания по морфемике и
словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ
слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых
слов; правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о,
гласных в приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать
особенности
словообразования
имён
существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы
произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного); соблюдать правила правописания н и нн в именах
прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных, сложных
имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного; различать разряды имён числительных по
значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности
склонения, словообразования и синтаксических функций числительных;
характеризовать роль имён числительных в речи.

Правильно употреблять собирательные имена числительные;
соблюдать правила правописания имён числительных, в том числе
написание ь в именах числительных; написание двойных согласных;
слитное, раздельное, дефисное написание числительных; правила
правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое
значение; различать разряды местоимений; уметь склонять местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности, неточности); соблюдать правила правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в
изъявительном, условном и повелительном наклонении; различать
безличные и личные глаголы; использовать личные глаголы в безличном
значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по
фонетике и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории
(приводить примеры).

народа

Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5
реплик.

Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом
не менее 120 слов.
Понимать
содержание
прослушанных
и
прочитанных
публицистических текстов (рассуждение-доказательство, рассуждениеобъяснение, рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов:
устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме
содержание прослушанных публицистических текстов (для подробного
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 180 слов;
для сжатого и выборочного изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
110–120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы
и слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила
речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений
и частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства
(в том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений;
классные сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра
сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из

лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать
функциональные
разновидности
языка:
разговорную речь и функциональные стили (научный, публицистический,
официально-деловой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью,
репортаж, заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа,
заметки, интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том
числе сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности
жанра инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике
правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок,
афоризмов, крылатых слов (на основе изученного), в том числе с
использованием фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и
фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.

Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить
морфологический,
орфографический
анализ
деепричастий, применять это умение в речевой практике.
Конструировать
деепричастный
оборот,
определять
роль
деепричастия в предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие

Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению;
характеризовать
особенности
словообразования
наречий,
их
синтаксических свойств, роли в речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а
и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на
конце наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е
после шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного
и раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания
производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и
местоимений с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе
словосочетаний, правила правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это
умение при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей
сложного предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания
союзов, постановки знаков препинания в сложных союзных
предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с союзом
и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица

Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать
разряды частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в
передаче различных оттенков значения в слове и тексте, в образовании
форм глагола, понимать интонационные особенности предложений с
частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их
употребление в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это
умение в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских
языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения научно-учебной, художественной, научно-популярной и
публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6
реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 280 слов:
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме
содержание
прослушанных
и
прочитанных
научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного

текста должен составлять не менее 230 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
120–140 слов; словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение четвёртого года обучения орфограммы,
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); понимать
особенности использования мимики и жестов в разговорной речи;
объяснять национальную обусловленность норм речевого этикета;
соблюдать в устной речи и на письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать
способы и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с
точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу
речи; анализировать языковые средства выразительности в тексте
(фонетические, словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
с опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с
учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и
формы, сопоставлять исходный и отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать
особенности
официально-делового
стиля
(заявление, объяснительная записка, автобиография, характеристика) и
научного стиля, основных жанров научного стиля (реферат, доклад на
научную тему), выявлять сочетание различных функциональных
разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте.

Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная
записка,
автобиография,
характеристика),
публицистических жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы
синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам
главного слова: именные, глагольные, наречные; определять типы
подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание; выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства
оформления предложения в устной и письменной речи; различать
функции знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;
использовать в текстах публицистического стиля риторическое
восклицание, вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы
его выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,
сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения
в устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные
и несогласованные определения, приложение как особый вид
определения; прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов;
различать виды односоставных предложений (назывное предложение,
определённо-личное предложение, неопределённо-личное предложение,
обобщённо-личное
предложение,
безличное
предложение);
характеризовать грамматические различия односоставных предложений и

двусоставных неполных предложений; выявлять синтаксическую
синонимию односоставных и двусоставных предложений; понимать
особенности употребления односоставных предложений в речи;
характеризовать грамматические, интонационные и пунктуационные
особенности предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения,
средства их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и
неоднородные определения; находить обобщающие слова при однородных
членах; понимать особенности употребления в речи сочетаний
однородных членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила
постановки знаков препинания в предложениях с обобщающим словом
при однородных членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с
обобщающим словом при однородных членах,
осложнённые
обособленными
членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями, вставными конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в
том числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных
определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств,
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций;
правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности
употребления
предложений
с
вводными
словами,
вводными
предложениями и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями в речи, понимать их функции; выявлять омонимию членов
предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
9 КЛАСС

Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и
уметь рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее
80 слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы: монологсообщение,
монолог-описание,
монолог-рассуждение,
монологповествование; выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении
(побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том числе
лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
140–160 слов; словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и
слова с непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение
к прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и
более предложений или объёмом не менее 6–7 предложений сложной

структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную
мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию
из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме
содержание прослушанных и прочитанных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и
выборочного изложения – не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной
литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления
тезисов, конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу,
сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение

Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения,
интонационные
особенности
сложносочинённых
предложений с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать
особенности
употребления
сложносочинённых
предложений в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять
правила
постановки
знаков
препинания
в
сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать
особенности
употребления
сложноподчинённых
предложений в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение

Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение
этих отношений.
Соблюдать
основные
грамматические
нормы
построения
бессоюзного сложного предложения.
Понимать особенности употребления бессоюзных сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений и союзных сложных предложений, использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки
знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной
связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке

1.1

Богатство и
выразительность
русского языка.
Лингвистика как
наука о языке

Итого по разделу

2

0

0

0

0

0

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

2

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Язык и речь.
Монолог. Диалог.
Полилог. Виды
речевой
деятельности

Итого по разделу

7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7

Раздел 3. Текст
3.1

Текст и его основные
признаки.Композици
онная структура

11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

текста.
Функциональносмысловые типы
речи. Повествование
как тип речи.
Рассказ. Смысловой
анализ текста.
Информационная
переработка текста.
Редактирование
текста
Итого по разделу

11

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Функциональные
разновидности языка
(общее
представление)

Итого по разделу

4

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

4

Раздел 5. Система языка
5.1

Фонетика. Графика.
Орфоэпия.Орфограф
ия

13

0

0

5.2

Морфемика.
Орфография

13

0

1

5.3

Лексикология

11

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

37

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

6.1

Синтаксис и
пунктуация как
разделы
лингвистики.
Словосочетание

2

0

0

6.2

Простое
двусоставное
предложение

9

0

0

6.3

Простое
осложнённое
предложение

6

0

1

6.4

Сложное
предложение

7

0

2

6.5

Прямая речь

2

0

0

6.6

Диалог

2

0

1

0

0

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

28

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Система частей речи
в русском языке

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7.2

Имя
существительное

22

0

3

7.3

Имя прилагательное

12

0

2

7.4

Глагол

24

0

4

Итого по разделу

60

Повторение пройденного
материала

9

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)

12

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

19

6 КЛАСС
№
п/
п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского
языка

2

1.2

Литературный язык

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и
диалог. Их разновидности

Итого по разделу

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная
переработка текста

6

1

3.2

Функционально-смысловые
типы речи

4

1

3.3

Виды описания. Смысловой
анализ текста

3

Итого по разделу

13

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Официально-деловой стиль.
Жанры официальноделового стиля. Научный
стиль. Жанры научного
стиля

Итого по разделу

11

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1

Группы лексики по
происхождению.Активный и
пассивный запас лексики

2

5.2

Лексика с точки зрения
сферы употребления.
Стилистическая окраска
слова. Лексические средства
выразительности.

17

5.3

Лексический анализ слова.
Фразеологизмы

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики

1

6.2

Виды морфем.Основные

6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

способы образования слов в
русском языке.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов
6.3

Орфографический анализ

5

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и
словообразовательный
анализ слов

3

Итого по разделу

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК

7.1

Части речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

11

1

7.3

Имя прилагательное

18

4

7.4

Имя числительное

21

4

7.5

Местоимение

20

2

7.6

Глагол

34

13

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итого по разделу

106

Повторение пройденного
материала

13

Итоговый контроль (сочинения,
изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

204

14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

33

7 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся
явление

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Монолог и его виды

1

2.2

Диалог и его виды

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2

Раздел 3. Текст
3.1

Основные признаки текста
(повторение)

2

3.2

Информационная
переработка текста.
Смысловой анализ текста

2

1

3.3

Функциональносмысловые типы речи.
Рассуждение как

4

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

функционально-смысловой
тип речи
Итого по разделу

8

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Публицистический стиль

4

4.2

Официально деловой стиль

2

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология как раздел
науки о языке (обобщение)

1

5.2

Причастие как особая
форма глагола

20

4

5.3

Деепричастие как особая
форма глагола

14

5

5.4

Наречие

21

8

5.5

Слова категории состояния

2

5.6

Служебные части речи

1

5.7

Предлог

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.8

Союз

12

3

5.9

Частица

12

5

5.10

Междометия и
звукоподражательные
слова

4

2

5.11

Омонимия слов разных
частей речи

2

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

101

Повторение пройденного
материала

8

Итоговый контроль (сочинения,
изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

10

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

136

10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

37

8 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу
других славянских
языков

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f417922

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и
диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его признаки.
Функциональносмысловые типы речи.
Смысловой анализ
текста.
Информационная
переработка текста

Итого по разделу

5

5

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Официально-деловой
стиль. Жанры
официально-делового
стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля

Итого по разделу

5

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Синтаксис как раздел
лингвистики

1

5.2

Пунктуация. Функции
знаков препинания

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание

6.1

Словосочетание и его
признаки. Виды
словосочетаний по
морфологическим
свойствам главного
слова. Типы
подчинительной связи в
словосочетании

Итого по разделу

5

5

Раздел 7. Система языка. Предложение

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

7.1

Предложение и его
основные признаки.
Виды предложений

6

7.2

Двусоставное
предложение. Главные
члены предложения
(грамматическая
основа)

5

7.3

Второстепенные члены
предложения

10

3

7.4

Односоставные
предложения. Виды
односоставных
предложений

10

3

7.5

Простое осложнённое
предложение.
Предложения с
однородными членами

10

4

7.6

Предложения с
обособленными
членами. Виды
обособленных членов
предложения.
Уточняющие члены
предложения,
пояснительные и
присоединительные

12

5

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

конструкции

7.7

Предложения с
обращениями,
вводными и вставными
конструкциями.
Обращение. Вводные
конструкции. Вставные
конструкции

10

5

Итого по разделу

63

Повторение пройденного
материала

8

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

39

9 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в
Российской Федерации

2

1.2

Русский язык в
современном мире

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Речь устная и
письменная,
монологическая и
диалогическая
(повторение). Виды
речевой деятельности:
аудирование, чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 3. Текст
3.1

Текст и его признаки
(обобщение).

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Функциональносмысловые типы речи
(обобщение).
Смысловой анализ
текста (обобщение).
Информационная
переработка текста
Итого по разделу

3

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Функциональные
разновидности языка.
Язык художественной
литературы и его
отличия от других
функциональных
разновидностей
современного русского
языка

2

4.2

Научный стиль

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Сложное предложение

1

5.2

Сложносочинённое

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Библиотека ЦОК

предложение

https://m.edsoo.ru/7f419b78

5.3

Сложноподчинённое
предложение

27

5

5.4

Бессоюзное сложное
предложение

16

8

5.5

Сложные предложения
с разными видами
союзной и бессоюзной
связи

9

2

5.6

Прямая и косвенная
речь. Цитирование

4

1

Итого по разделу

69

Повторение пройденного
материала

8

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

21

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Богатство и
выразительность
русского языка

1

2

Лингвистика как наука о
языке

1

3

Повторение.
Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне
(повторение изученного
в начальной школе)

4

Повторение.
Орфография.
Правописание
разделительного мягкого
(ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков
(повторение изученного
в начальной школе)

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251ffa

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25212
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25225
2

5

Повторение. Состав
слова (повторение
изученного в начальной
школе)

6

Повторение.
Морфология.
Самостоятельные и
служебные части речи
(повторение изученного
в начальной школе)

7

Повторение. Синтаксис
(повторение изученного
в начальной школе)

1

8

Контрольная работа
(повторение изученного
в начальной школе)

1

9

Речь устная и
письменная

1

10

Монолог, диалог,
полилог

1

11

Виды речевой
деятельности: говорение,
слушание, чтение,
письмо

1

12

Виды чтения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25252
2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2526f
8

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25286
a

Библиотека ЦОК
13

Виды аудирования

https://m.edsoo.ru/fa252ea
0

1

Библиотека ЦОК
14

Речевой этикет

1

15

Сочинение/изложение
(обучающее)

1

16

Понятие о тексте

17

Текст и его основные
признаки

18

Средства связи
предложений и частей
текста

1

19

Функциональносмысловые типы речи:
описание,
повествование,
рассуждение

1

20

Функциональносмысловые типы речи.
Практикум

1

21

Повествование как тип
речи. Рассказ

1

https://m.edsoo.ru/fa252b4
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25335
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534c
c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25362
a

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253a3

0

22

Повествование как тип
речи. Рассказ.
Практикум

23

Информационная
переработка текста:
простой и сложный план
текста

1

24

Информационная
переработка текста:
простой и сложный план
текста. Практикум

1

25

Изложение и его виды

1

26

Изложение (обучающее).
Подробное изложение
текста

1

27

Понятие о
функциональных
разновидностях языка

1

28

Сферы речевого
общения и их
соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка

1

29

Функциональные
разновидности языка.

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa253ba
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25400
2

1

1

Практикум

30

Повторение и обобщение
по темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

31

Буква и звук. Алфавит

1

32

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Глухие и звонкие
согласные

33

Правописание согласных
в корне слова

1

34

Правописание согласных
в корне слова. Типы
орфограмм

1

35

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Твёрдые и мягкие
согласные

1

36

Гласные звуки и
обозначающие их буквы

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25491
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256ed
8

Библиотека ЦОК
37

Слог и ударение

1

38

Сочинение (обучающее).

1

https://m.edsoo.ru/fa254ad
4

Описание картины
39

Правописание
безударных гласных в
корне слова

1

40

Правописание
безударных гласных в
корне слова. Типы
орфограмм

1

41

Фонетический анализ
слова

42

Орфоэпия.
Орфоэпические нормы

1

43

Повторение тем
«Фонетика, графика,
орфоэпия»,
«Орфография»

1

44

Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема
как минимальная
значимая единица языка

45

Окончание и основа

1

46

Приставки

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa254d3
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254eb
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25674
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25689
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569c

e

47

Суффиксы

1

48

Чередование звуков в
морфемах

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa

Библиотека ЦОК
49

Морфемный анализ слов

50

Правописание ё-о после
шипящих в корне слова

51

Правописание
неизменяемых на письме
приставок

52

Правописание приставок
на -з (-с)

53

Правописание ы-и после
приставок

54

Правописание ы-и после
ц

55

Повторение темы
«Морфемика.
Орфография»

1

56

Практикум по теме
«Морфемика.

1

https://m.edsoo.ru/fa256c2
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5
c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25713
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25746
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575f
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2578b
a

1

Орфография»
57

Контрольная работа по
теме «Морфемика.
Орфография»

58

Лексикология как раздел
лингвистики.
Лексическое значение
слова

1

59

Толковые словари

1

60

Однозначные и
многозначные слова

1

61

Понятие о лексической
сочетаемости

1

62

Сочинение. Устный
рассказ

1

63

Тематические группы
слов

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2553d
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2554fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25568
c

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa2558e
e

Библиотека ЦОК
64

Синонимы

1

https://m.edsoo.ru/fa255b5
a

Библиотека ЦОК
65

Антонимы

1

https://m.edsoo.ru/fa255ce
0

Библиотека ЦОК
66

Омонимы. Паронимы

67

Лексический анализ
слова

1

68

Повторение темы
"Лексикология"

1

69

Повторение темы
"Лексикология".
Практикум

1

70

Контрольная работа по
теме "Лексикология"

71

Что изучает синтаксис

72

Словосочетание

73

Предложение – основная
единица речевого
общения

74

Виды предложений по
цели высказывания

1

75

Смысловые и

1

https://m.edsoo.ru/fa255e1
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25632
a

1
Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/fa2565a
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25e5d
e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25e77
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25ea5
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ebc
e

интонационные
особенности
повествовательных,
вопросительных,
побудительных,
восклицательных и
невосклицательных
предложений.
Интонация
76

Грамматическая основа
предложения

77

Главные члены
предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы
его выражения

1

78

Главные члены
предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения

1

79

Второстепенные члены
предложения.
Определение

1

80

Дополнение

1

81

Обстоятельство

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eda
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f40
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f57e

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25f6e6

Библиотека ЦОК

82

Однородные члены
предложения

1

83

Предложения с
однородными членами

1

84

Сочинение-описание
картины

1

85

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами

1

86

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Практикум

1

https://m.edsoo.ru/fa25fb7
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fce0

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25ffb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52

1
Библиотека ЦОК

87

Обращение

1

88

Изложение с элементами
сочинения (обучающее)

1

89

Предложения простые и
сложные. Сложные
предложения с
бессоюзной и союзной
связью

1

90

Сложные предложения с

1

https://m.edsoo.ru/fa26019
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2605c
8

бессоюзной и союзной
связью

91

Предложения
сложносочиненные и
сложноподчиненные
(общее представление,
практическое усвоение)

92

Пунктуационное
оформление сложных
предложений, состоящих
из частей, связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако,
зато, да

93

Пунктуационное
оформление сложных
предложений, состоящих
из частей, связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум

94

Предложения с прямой
речью

1

95

Пунктуационное
оформление
предложений с прямой

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26074
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608a
2

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa260a8
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c1
2

речью
Библиотека ЦОК

96

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога

1

97

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога.
Практикум

1

98

Повторение темы
«Синтаксис и
пунктуация»

1

99

Повторение темы
«Синтаксис и
пунктуация». Практикум

1

100

Контрольная работа по
теме «Синтаксис и
пунктуация»

101

Система частей речи в
русском языке

1

102

Самостоятельные и
служебные части речи

1

103

Имя существительное
как часть речи

104

Род имён
существительных. Имена

https://m.edsoo.ru/fa260d5
c

1

1
Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/fa260e8
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a0
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa257b3
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25803
a

существительные
общего рода

105

Число имени
существительного.
Имена существительные,
имеющие форму только
единственного или
множественного числа

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d
2

1

Библиотека ЦОК
106

Изложение выборочное

1

107

Падеж имён
существительных

1

108

Типы склонения имён
существительных

109

Правописание мягкого
знака на конце имён
существительных после
шипящих

110

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных

1

111

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных.
Практикум

1

https://m.edsoo.ru/fa25829
c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25858
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2586b
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e
2

1

112

Разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные

113

Род несклоняемых имён
существительных

114

Морфологический
анализ имени
существительного

1

115

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
окончаниях имён
существительных

1

116

Правописание
суффиксов -ек-/-ик- имен
существительных

117

Правописание
суффиксов -чик-/-щикимен существительных

118

Правописание О и Е (Ё)
после шипящих и Ц в
суффиксах имен
существительных

119

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
существительными

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25891
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa258bd
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258d2
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258fe4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25939
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25924
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25911
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2595c
a

120

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар— -гор-, -зар- — -зор-

1

121

Правописание корней с
чередованием а // о: -гар— -гор-, -зар- — -зор-.
Практикум

1

122

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг— -лож-, -раст- — -ращ— -рос

1

123

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг— -лож--раст- — -ращ— -рос. Практикум

1

124

Правописание корней с
чередованием -клан- — клон-, -скак- — -скоч-

1

125

Повторение и обобщение
по теме "Имя
существительное"

1

126

Контрольная работа по
теме "Имя
существительное"

1

127

Имя прилагательное как
часть речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598a
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25976
e

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2599d
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259afc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c1

e

128

Общее грамматическое
значение,
морфологические
признаки и
синтаксические функции
имени прилагательного

129

Правописание
безударных окончаний
имен прилагательных

130

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
окончаниях имен
прилагательных

131

Имена прилагательные
полные и краткие, их
синтаксические функции

1

132

Краткие прилагательные.
Их синтаксические
функции

1

133

Морфологический
анализ имен
прилагательных

134

Сочинение-описание
картины

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a11
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25abe
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a27
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5c
e

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa25b1b
8

135

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
суффиксах имен
прилагательных

136

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
суффиксах имен
прилагательных.
Практикум

137

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
прилагательными

1

138

Повторение по теме
«Имя прилагательное»

1

139

Повторение по теме
«Имя прилагательное».
Практикум

1

140

Контрольная работа по
теме "Имя
прилагательное"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ad6
c

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa25aed
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b04
6

1
Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/fa25b39
8

Библиотека ЦОК
141

Глагол как часть речи

1

142

Глагол как часть речи.
Роль глагола в
словосочетании и

1

https://m.edsoo.ru/fa25b51
4

предложении, в речи
Библиотека ЦОК

143

Инфинитив и его
грамматические свойства

1

144

Основа инфинитива,
основа настоящего
(будущего простого)
времени глагола

1

145

Глаголы совершенного и
несовершенного вида

146

Глаголы совершенного и
несовершенного вида
(практикум)

147

Глаголы возвратные и
невозвратные

1

148

Сочинение на тему /
Всероссийская
проверочная работа

1

149

Изменение глаголов по
временам

1

150

Настоящее время:
значение, образование,
употребление

1

151

Изменение глаголов по

1

https://m.edsoo.ru/fa25b68
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b7e
e

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa25b96
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25bb9
a

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1e
e

Библиотека ЦОК

лицам и числам

https://m.edsoo.ru/fa25c98
c

Библиотека ЦОК

152

Изменение глаголов по
лицам и числам.
Спряжение

1

153

Изменение глаголов по
лицам и числам. Типы
спряжения глагола
(обобщение)

1

154

Правописание
безударных личных
окончаний глаголов

155

Правописание
безударных личных
окончаний глаголов.
Практикум

156

Правописание мягкого
знака (Ь) в инфинитиве,
в форме 2-го лица
единственного числа
после шипящих

157

Морфологический
анализ глагола

158

Правописание корней с
чередованием е//и

https://m.edsoo.ru/fa25cb5
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ccd
4

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa25ce3
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25d44
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25d11
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25e0c
a

159

Правописание корней с
чередованием е//и.
Практикум

1

160

Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"

1

161

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола

162

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола.
Практикум

163

Слитное и раздельное
написание не с
глаголами

164

Повторение по теме
«Глагол». Проверочная
работа

1

165

Работа над ошибками,
анализ работы

1

166

Итоговая контрольная
работа за курс 5 класса

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25e22
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d90
e

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa25db0
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25dc7
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e43
0

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa26160
8

167

Повторение. Фонетика.
Графика. Орфография.
Орфоэпия

168

Повторение.
Лексикология. Культура
речи

169

Повторение.
Морфология. Культура
речи

1

170

Повторение. Синтаксис.
Культура речи

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2610f
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26128
4

1

Библиотека ЦОК

170

https://m.edsoo.ru/fa2614e
6

12

19

6 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

2

Русский язык — язык
межнационального общения

3

Понятие о литературном
языке

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой
анализ текста (повторение
изученного в 5 классе)

5

Повторение. Употребление ь
и ъ (повторение изученного
в 5 классе)

6

Повторение. Правописание
корней (повторение
изученного в 5 классе)

1

7

Повторение. Правописание

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa2617
34

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2618c
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2619f
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa261b
12

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa261c3
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261dc
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261ef

приставок (повторение
изученного в 5 классе)

0

Библиотека ЦОК

8

Повторение. Правописание
суффиксов (повторение
изученного в 5 классе)

9

Повторение. Слитное и
раздельное написание не с
глаголами,
существительными и
прилагательными
(повторение изученного в 5
классе)

https://m.edsoo.ru/fa2620
30

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2621
5c

1

Библиотека ЦОК
10

Диктант /контрольная работа

11

Виды речи. Монолог и
диалог. Монолог-описание

1

1

https://m.edsoo.ru/fa2622
88

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2623f
0

Библиотека ЦОК
12

Монолог-повествование

1

https://m.edsoo.ru/fa2625
1c

Библиотека ЦОК
13

Монолог-рассуждение

14

Сообщение на
лингвистическую тему

1

https://m.edsoo.ru/fa2626
3e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2627a
6

Библиотека ЦОК

15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

16

Монолог и диалог.
Практикум

1

17

Информационная
переработка текста

18

Информационная
переработка текста. Главная
и второстепенная
информация

1

19

Информационная
переработка текста. Способы
сокращения текста

1

20

Простой и сложный план
текста

21

Назывной и вопросный план
текста

https://m.edsoo.ru/fa2629
90

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262af
8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2634
1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2635
84

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2638
68

1

Библиотека ЦОК
22

План текста. Практикум

1

23

Функционально-смысловые
типы речи (повторение)

1

24

Особенности

1

1

https://m.edsoo.ru/fa2639
da

функционально-смысловых
типов речи
25

Описание признаков
предметов и явлений
окружающего мира

26

Особенности описания как
типа речи

27

Сочинение-описание
(обучающее)

1

28

Особенности
функционально-смысловых
типов речи. Обобщение

1

29

Особенности
функционально-смысловых
типов речи. Практикум

1

30

Официально-деловой стиль
и его жанры

31

Особенности официальноделового стиля

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2640
06

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263d
22

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa2650
6e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa264f0
6

Библиотека ЦОК
32

Заявление, расписка

1

https://m.edsoo.ru/fa2651c
c

33

Научный стиль и его жанры

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2656
5e

Библиотека ЦОК
34

Особенности научного стиля

https://m.edsoo.ru/fa2653
8e

1

Библиотека ЦОК
35

Научное сообщение

36

Словарная статья.
Требования к составлению
словарной статьи

1

37

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

38

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка".
Практикум

1

39

Составление вопросного
плана к тексту изложения

1

https://m.edsoo.ru/fa2657c
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2659
9c

1

Библиотека ЦОК
40

Изложение (обучающее)

1

41

Контрольная работа по
темам "Текст",

1

https://m.edsoo.ru/fa2679c
2

1

"Функциональные
разновидности языка"
Библиотека ЦОК

42

Лексика русского языка
(повторение)

1

43

Лексические средства
выразительности

1

44

Лексические средства
выразительности. Эпитет

45

Лексические средства
выразительности. Метафора

46

Лексика русского языка с
точки зрения ее
происхождения

https://m.edsoo.ru/fa2661
08

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2682
d2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2684
80

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2662f
2

Библиотека ЦОК
47

Исконно русские слова

1

https://m.edsoo.ru/fa2661
08

Библиотека ЦОК
48

Заимствованные слова

1

49

Слова с полногласными и
неполногласными
сочетаниями

1

50

Лексика русского языка с
точки зрения её активного и

1

https://m.edsoo.ru/fa2662f
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2664

пассивного
словоупотребления.
Архаизмы, историзмы,
неологизмы
51

Общеупотребительные
слова. Диалектизмы

52

Профессионализмы

5a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2668c
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2671e
8

Библиотека ЦОК
53

Жаргонизмы

54

Стилистические пласты
лексики: стилистически
нейтральная, высокая
лексика

55

Стилистические пласты
лексики. Разговорная
лексика

1

https://m.edsoo.ru/fa2674
d6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2676c
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2678
50

Библиотека ЦОК
56

Лексический анализ слова

57

Фразеологизмы. Их
признаки и значение

1

58

Фразеологизмы. Источники

1

1

https://m.edsoo.ru/fa267b
34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca
6

фразеологизмов
Библиотека ЦОК

59

Сочинение-описание
природы и местности

1

60

Фразеологизмы нейтральные
и стилистически
окрашенные

1

61

Фразеологизмы и их роль в
тексте

1

62

Повторение темы
"Лексикология. Культура
речи"

1

63

Повторение темы
"Лексикология. Культура
речи". Практикум

1

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура
речи"

1

65

Работа над ошибками,
анализ работы

1

66

Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики
(повторение)

1

67

Основные способы
образования слов в русском

1

https://m.edsoo.ru/fa2646
1e

1

1
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2687c
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2689
44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2695

языке

d8

Библиотека ЦОК

68

Основные способы
образования слов в русском
языке. Виды морфем

69

Основные способы
образования слов в русском
языке. Сложные и
сложносокращённые слова

70

Основные способы
образования слов в русском
языке. Сложные и
сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

71

Орфографический анализ
сложных и
сложносокращённых слов

1

72

Понятие об этимологии

1

73

Морфемный и
словообразовательный
анализ слов

1

74

Морфемный и
словообразовательный
анализ слов. Практикум

1

75

Правописание корня -кас- —
-кос- с чередованием а//о

1

https://m.edsoo.ru/fa2698
4e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269a3
8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269d
1c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a03
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a32
0

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a4e

2

76

Правописание корня -кас- —
-кос- с чередованием а//о.
Практикум

1

77

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ

1

78

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ. Практикум

1

79

Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи. Орфография"

1

80

Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи.
Орфография". Практикум

1

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование.
Культура речи. Орфография"

1

82

Работа над ошибками,
анализ работы

1

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в
русском языке

1

84

Части речи в русском языке.

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26a9b
a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac4
e

Части речи и члены
предложения
85

Имя существительное как
часть речи (повторение
изученного в 5 классе)

1

86

Имя существительное как
часть речи

1

87

Особенности
словообразования имен
существительных

88

Нормы словоизменения
имен существительных в
именительном падеже
множественного числа

89

Нормы словоизменения
имен существительных в
родительном падеже
множественного числа

90

Нормы словоизменения
сложных имен
существительных с первой
частью пол-

91

Правила слитного и
дефисного написания пол- и
полу- со словами

1

https://m.edsoo.ru/fa26ba0
4

92

Описание помещения

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26add
e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26af4
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26b2
84

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26b3f
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26b5
68

Библиотека ЦОК

(интерьера). Сбор материала

https://m.edsoo.ru/fa2641
6e

93

Практикум. Описание
помещения (интерьера)

1

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

95

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

96

Работа над ошибками,
анализ работы

1

97

Имя прилагательное как
часть речи (повторение
изученного в 5 классе)

1

98

Имя прилагательное как
часть речи

1

99

Разряды имён
прилагательных по
значению

1

100

Разряды имён
прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные

101

Разряды имён
прилагательных по
значению. Относительные

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26bb
80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf2
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26c0b
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26c2e
2

прилагательные

102

Разряды имён
прилагательных по
значению. Притяжательные
прилагательные

103

Степени сравнения
качественных имен
прилагательных.
Сравнительная степень
сравнения качественных
имен прилагательных

104

Превосходная степень
сравнения качественных
имен прилагательных

1

105

Сжатое изложение.
Смысловой анализ текста

1

106

Изложение
подробное/сжатое

1

107

Морфологический анализ
имен прилагательных

108

Правописание н и нн в
именах прилагательных

109

Правописание н и нн в
именах прилагательных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c4e
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c68
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c83
c

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cb7
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cce
2

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa26ce4
a

(закрепление). Практикум
Библиотека ЦОК

110

Правописание суффиксов -ки -ск- имен прилагательных

1

111

Правописание суффиксов -ки -ск- имен прилагательных.
Практикум

1

112

Словообразование имён
прилагательных.
Правописание сложных
имен прилагательных

113

Правописание сложных
имен прилагательных
(закрепление). Практикум

1

114

Сочинение-описание
внешности человека

1

115

Обобщение изученного по
теме «Имя прилагательное».
Практикум

116

Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"

1

117

Работа над ошибками,
анализ работы

1

118

Имя числительное как часть
речи. Общее грамматическое

1

https://m.edsoo.ru/fa26cfb
c

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d1f
6

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26d3
36

1
Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/fa26d5e
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26d7
0a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d8

значение имени
числительного

54

Библиотека ЦОК

119

Синтаксические функции
имен числительных

1

120

Разряды имен числительных
по строению: простые,
сложные, составные

1

121

Разряды имен числительных
по строению: простые,
сложные, составные.
Практикум

1

122

Разряды имен числительных
по значению.
Количественные
числительные

123

Разряды имен числительных
по значению. Порядковые
числительные

124

Склонение количественных
имен числительных

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

126

Склонение числительных.
Практикум

1

https://m.edsoo.ru/fa26d9
94

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dac
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dd
40

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dfa
2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e0c
e

1

127

Разряды количественных
числительных (целые,
дробные, собирательные)

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

129

Собирательные
числительные, их склонение

130

Нормы употребления
собирательных
числительных

131

Нормы словообразования
имен числительных

132

Синтаксическая роль имён
числительных

133

Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум

134

Морфологический анализ
имен числительных

135

Орфографический анализ
имен числительных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e25
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e4c
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e5f
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e7e
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ea7
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ebb
e

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa26edd
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26f03
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26f65
e

136

Обобщение изученного по
теме «Имя числительное».
Практикум

137

Повторение по теме «Имя
числительное»

1

138

Контрольная работа по теме
"Имя числительное"

1

139

Работа над ошибками,
анализ работы

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa26f78
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f91
a

1

Библиотека ЦОК
140

Местоимение как часть речи

1

https://m.edsoo.ru/fa26fa4
6

Библиотека ЦОК
141

Разряды местоимений

1

142

Личные местоимения

1

143

Сжатое изложение.
Смысловой анализ

1

144

Сжатое изложение
(обучающее)

1

145

Возвратное местоимение
себя

1

146

Притяжательные
местоимения

1

https://m.edsoo.ru/fa26fc9
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ff4
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2700

72

147

Сочинение. Сбор материала

1

148

Сочинение-описание
картины

1

1
Библиотека ЦОК

149

Указательные местоимения

150

Определительные
местоимения

151

Вопросительноотносительные местоимения

152

Неопределенные
местоимения

1

https://m.edsoo.ru/fa2701
9e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2703
2e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2704
64

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2708
2e

Библиотека ЦОК
153

Отрицательные местоимения

154

Отрицательные
местоимения. Устранение
речевых ошибок

155

Морфологический анализ
местоимений

1

156

Правила правописания
местоимений: правописание

1

1

https://m.edsoo.ru/fa2709
dc

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa270b
44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270e1
e

местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений

157

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений. Практикум

1

158

Повторение по теме
"Местоимение"

1

159

Повторение по теме
"Местоимение". Практикум

1

160

Работа над ошибками,
анализ работы

1

161

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе)

162

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе). Практикум

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa270f8
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2711
66

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa2712c
e

Библиотека ЦОК
163

Словообразование глаголов

1

https://m.edsoo.ru/fa2714
36

164

Сочинение. Сбор материала

1

165

Сочинение на моральноэтическую тему (обучающее)

1

166

Переходные и непереходные
глаголы

167

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

168

Разноспрягаемые глаголы

169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

170

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном
значении

1

171

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном
значении. Практикум

1

172

Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение

1

173

Изъявительное наклонение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2715a
8

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa2717
74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271d
14

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa271ec
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2720
20

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2723
54

1

Библиотека ЦОК

(закрепление). Практикум

https://m.edsoo.ru/fa2725
48

Библиотека ЦОК

174

Условное наклонение
глагола

175

Условное наклонение
глагола (закрепление).
Практикум

176

Повелительное наклонение
глагола

177

Повелительное наклонение
глагола (закрепление).
Практикум

1

178

Употребление наклонений

1

179

Употребление наклонений.
Практикум

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола

181

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола (закрепление).
Практикум

1

182

Повторение по теме
«Наклонения глагола»

1

https://m.edsoo.ru/fa2726
d8

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa2728
b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ba
6

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa272d
0e

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa2736
5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2733
12

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2734f
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ec

6

183

Видо-временная
соотнесенность глагольных
форм в тексте

184

Видо-временная
соотнесенность глагольных
форм в тексте. Практикум

1

185

Изложение. Смысловой
анализ текста

1

186

Изложение (обучающее)

1

187

Морфологический анализ
глагола

1

188

Морфологический анализ
глагола (закрепление).
Практикум

1

189

Описание действий. Сбор
материала

1

190

Сочинение-описание
действий / Всероссийская
проверочная работа

1

191

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами

1

https://m.edsoo.ru/fa2748
b6

192

Правила правописания

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273f6
a

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2740c
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2742
3a

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264a5
6

1
Библиотека ЦОК

глаголов с изученными
орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе)

https://m.edsoo.ru/fa274a5
a

193

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе).
Практикум

1

1

194

Орфографический анализ
глагола. Практикум

1

1

195

Контрольная работа по теме
"Глагол"

1

196

Работа над ошибками,
анализ работы

1

197

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование.
Орфография (повторение
изученного в 6 классе)

199

Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6
классе)

1

200

Повторение. Орфография.
Правописание имен

1

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2753
d8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2750
86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2752
5c

существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

201

Повторение. Орфография.
Правописание имен
числительных, местоимений,
глаголов (повторение
изученного в 6 классе)

1

202

Повторение. Текст. Анализ
текста (повторение
изученного в 6 классе)

1

203

Итоговая контрольная
работа за курс 6 класса

1

204

Повторение. Анализ
итоговой контрольной
работы

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2755
40

Библиотека ЦОК

204

https://m.edsoo.ru/fa2758c
4

1

14

33

7 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Русский язык как
развивающееся явление.
Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в
корне слова (повторение
изученного в 5-6 классах)

1

3

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в
слове (повторение
изученного в 5-6 классах)

1

4

Повторение. Морфология.
Имя существительное, имя
прилагательное, имя
числительное.
Правописание

1

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa275a2
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275e0
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2760d
a

6

Контрольная
работа/диктант с
грамматическим заданием

7

Монолог и его виды

8

Диалог и его виды

1

9

Сочинение на
лингвистическую тему

1

10

Текст как речевое
произведение

1

11

Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте

1

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27640
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27659
e

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2766f
c

Библиотека ЦОК
12

Тезисный план текста

1

13

Тезисный план текста.
Практикум

1

14

Рассуждение как
функциональносмысловой тип речи

1

15

Рассуждение как
функционально-смысловой

1

https://m.edsoo.ru/fa276d9
6

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276a4
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276c0

тип речи. Практикум

6

16

Основные виды текстарассуждения

1

17

Основные виды текстарассуждения. Практикум

1

18

Сочинение-рассуждение на
тему

1

19

Функциональные
разновидности языка

1

20

Публицистический стиль

21

Основные жанры
публицистического стиля

22

Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум

23

Официально-деловой стиль

24

Основные жанры делового
стиля. Инструкция

1

25

Сочинение на тему

1

26

Морфология как раздел

1

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2775f
2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27771
e

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa27797
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277bf
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27804
2

1
Библиотека ЦОК

науки о языке. Система
частей речи в русском
языке.

https://m.edsoo.ru/fa2781a
a

Библиотека ЦОК

27

Понятие о причастии.
Причастие как особая
форма глагола

28

Признаки глагола и
прилагательного у
причастия

1

https://m.edsoo.ru/fa2782d
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa27840
c

Библиотека ЦОК
29

Причастный оборот

1

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в
предложениях с
причастным оборотом

1

31

Действительные и
страдательные причастия

32

Полные и краткие формы
причастий

1

33

Причастия настоящего и
прошедшего времени

1

34

Образование
действительных причастий
настоящего и прошедшего

1

https://m.edsoo.ru/fa27893
e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa278b9
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278cc
2

времени

35

Образование
действительных причастий
настоящего и прошедшего
времени. Практикум

36

Образование
страдательных причастий
настоящего и прошедшего
времени

37

Образование
страдательных причастий
настоящего и прошедшего
времени. Практикум

38

Правописание гласных
перед н и нн в полных
причастиях

1

39

Правописание гласных
перед н и нн в полных и
кратких страдательных
причастиях. Практикум

1

40

Правописание гласных
перед н и нн в полных и
кратких страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных

1

41

Правописание н и нн в

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa278fc
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2790f
0

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa27921
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2796b
8

1

Библиотека ЦОК

полных страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных

https://m.edsoo.ru/fa27994
2

42

Правописание н и нн в
кратких страдательных
причастиях и кратких
прилагательных

43

Морфологический анализ
причастия

44

Сочинение/изложение

45

Правописание не с
причастиями

46

Буквы е и ё после
шипящих в суффиксах
страдательных причастий
прошедшего времени

47

Повторение темы
"Причастие как особая
форма глагола". Практикум

48

Диктант /Диктант с
продолжением

1

49

Понятие о деепричастии.

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27956
4

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa278a7
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ba
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279d9
8

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa279ec
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa279ff
a

Библиотека ЦОК

50

Деепричастие как особая
форма глагола

https://m.edsoo.ru/fa27a11
c

Понятие о деепричастии.
Признаки глагола и
наречия в деепричастии

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a35
6

1

Библиотека ЦОК
51

Деепричастный оборот

52

Деепричастный оборот.
Знаки препинания в
предложениях с
деепричастным оборотом

53

Правописание не с
деепричастиями

1

54

Правописание не с
деепричастиями.
Практикум

1

55

Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида

1

56

Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида.
Практикум

1

57

Деепричастия

1

https://m.edsoo.ru/fa27a7c
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a69
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b03
a

1

1

совершенного и
несовершенного вида в
тексте. Подготовка к
сочинению
58

Сочинение-описание
картины

1

59

Морфологический анализ
деепричастия

1

60

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

61

Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложений с
деепричастным оборотом.
Практикум

62

Повторение темы
"Деепричастие как особая
форма глагола". Нормы
употребления
деепричастий

1

63

Повторение темы
"Деепричастие как особая
форма глагола". Практикум

1

64

Контрольная работа по
темам "Причастие" и

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27aec
8

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa27abf
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b79
2

1

1

"Деепричастие"
Библиотека ЦОК
65

Наречие как часть речи

66

Разряды наречий по
значению

1

67

Разряды наречий по
значению. Практикум

1

68

Степени сравнения
наречий

1

69

Степени сравнения
наречий. Практикум

1

70

Словообразование наречий

1

71

Морфологический анализ
наречия

72

Слитное и раздельное
написание не с наречиями
на -о (-е)

1

73

Слитное и раздельное
написание не с наречиями
на -о (-е). Практикум

1

74

Дефис между частями
слова в наречиях

1

https://m.edsoo.ru/fa27b8f
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ba6
2

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c3d
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c6b
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ca0
2

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cb6

a

75

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных

1

76

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных. Практикум

1

77

Одна и две буквы н в
наречиях на -о (-е)

1

78

Одна и две буквы н в
наречиях на -о (-е).
Практикум

1

79

Буквы о и е после
шипящих на конце наречий

1

80

Буквы о и е после
шипящих на конце
наречий. Практикум

1

81

Буквы о и а на конце
наречий

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cd9
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d08
8

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d5a
6

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d83

a

82

Буквы о и а на конце
наречий. Практикум

83

Мягкий знак после
шипящих на конце наречий

1

84

Мягкий знак после
шипящих на конце
наречий. Практикум

1

85

Повторение темы
«Наречие»

86

Диктант с грамматическим
заданием

87

Слова категории состояния
в системе частей речи

88

Слова категории состояния
и наречия

89

Служебные части речи в
русском языке

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d9c
0

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dc3
6

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa27dd9
e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa27df1
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa27e26
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa27e5b
4

Библиотека ЦОК
90

Предлог как часть речи

1

https://m.edsoo.ru/fa27e86
6

Библиотека ЦОК

91

Предлоги производные и
непроизводные

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

93

Предлоги простые и
составные

1

94

Предлоги простые и
составные. Практикум

1

https://m.edsoo.ru/fa27edf
2

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa27ef3
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27eb0
e

1
Библиотека ЦОК

95

Правописание предлогов

96

Правописание предлогов.
Практикум

97

Употребление предлогов в
речи

1

98

Употребление предлогов в
речи. Практикум

1

99

Морфологический анализ
предлога

1

100

Повторение темы
«Предлог»

1

https://m.edsoo.ru/fa27ec4
4

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa27f19
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f45
0

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f58
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f6b

2

101

Повторение темы
«Предлог». Практикум

1

1
Библиотека ЦОК

102

Союз как часть речи

https://m.edsoo.ru/fa27f97
8

1

Библиотека ЦОК
103

Разряды союзов

104

Разряды союзов.
Практикум

https://m.edsoo.ru/fa27faa
4

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa27fbd
0

Библиотека ЦОК
105

Сочинительные союзы

https://m.edsoo.ru/fa27fd6
0

1

Библиотека ЦОК
106

Подчинительные союзы

107

Правописание союзов

108

Правописание союзов.
Практикум

109

Союзы и союзные слова

https://m.edsoo.ru/fa27fe8
2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2803b
4

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa2804e
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9431
0

110

Союзы в простых и
сложных предложениях

111

Морфологический анализ
союза

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa28063
4

1

Библиотека ЦОК
112

Повторение темы «Союз»

1

113

Повторение темы «Союз».
Практикум

1

114

Частица как часть речи

115

Разряды частиц

1

116

Разряды частиц.
Практикум

1

https://m.edsoo.ru/fba948f
6

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94d6
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9510
c

1
Библиотека ЦОК

117

Правописание частиц

118

Правописание частицы не

1

119

Правописание частицы не.
Практикум

1

120

Разграничение частиц не и

1

https://m.edsoo.ru/fba95a2
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9591
8

1
Библиотека ЦОК

ни

https://m.edsoo.ru/fba9562
a

121

Разграничение частиц не и
ни. Практикум

122

Морфологический анализ
частицы

123

Повторение темы
«Частица»

124

Повторение темы
«Частица». Практикум

1

1

125

Повторение темы
«Служебные части речи».
Практикум

1

1

126

Междометия и
звукоподражательные
слова в системе частей
речи

127

Междометия и
звукоподражательные
слова. Практикум

1

128

Морфологический анализ
междометия

1

129

Междометия и
звукоподражательные

1

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95b3
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95d6
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95e8
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9612
e

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fba9651
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9634

слова в разговорной и
художественной речи.
Практикум

0

Библиотека ЦОК

130

Омонимия слов разных
частей речи

1

131

Омонимия слов разных
частей речи. Практикум

1

132

Контрольная итоговая
работа за курс 7 класса /
Всероссийская
проверочная работа

133

Повторение. Правописание
не с причастиями,
деепричастиями,
наречиями

1

134

Повторение. Правописание
н и нн в причастиях,
отглагольных
прилагательных, наречиях

1

135

Повторение. Слитное,
раздельное, дефисное
написание наречий

1

136

Повторение. Правописание
служебных частей речи

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

https://m.edsoo.ru/fba9696
c

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fba97c0
e

1

Библиотека ЦОК

136

https://m.edsoo.ru/fba9702
e

10

37

ПО ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

1

Русский язык в кругу
других славянских языков

2

Повторение. Правописание
н и нн в суффиксах
прилагательных, причастий
и наречий. Практикум

3

Повторение. Слитное и
раздельное написание не и
ни с разными частями речи.
Практикум

4

Повторение. Правописание
сложных слов разных
частей речи. Практикум

5

Повторение. Слитное,
дефисное и раздельное
написание наречий,
производных предлогов,
союзов и частиц.
Практикум

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97de
e

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fba97f9
c

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fba9820
8

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fba9849
2

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fba9868
6

6

Контрольная работа

7

Что такое культура речи.
Монолог-повествование

8

Монолог-рассуждение

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9882
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98c3
a

1

Библиотека ЦОК
9

Монолог и диалог

1

10

Монолог и диалог.
Практикум

1

11

Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте

1

12

Средства и способы связи
предложений в тексте

1

13

Средства и способы связи
предложений в тексте.
Практикум

1

14

Сочинение-рассуждение.
Виды аргументации

1

15

Сочинение-рассуждение.
Практикум

1

16

Сочинение на тему

1

17

Функциональные

1

https://m.edsoo.ru/fba98e2
e

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9927
0

1

1
1
Библиотека ЦОК

разновидности
современного русского
языка. Научный стиль

https://m.edsoo.ru/fba99ad
6

Библиотека ЦОК

18

Основные жанры научного
стиля. Информационная
переработка текста

1

19

Официально-деловой стиль

1

20

Жанры официальноделового стиля

1

21

Повторение по теме.
Практикум

1

22

Изложение
подробное/сжатое

23

Синтаксис как раздел
лингвистики. Основные
единицы синтаксиса

24

Пунктуация. Функции
знаков препинания

25

Словосочетание, его
структура и виды

26

Типы связи в
словосочетании
(согласование, управление,

https://m.edsoo.ru/fba99f9
a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99c0
c

1
Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/fba98ff
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9a81
e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9a9a
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9ab3
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9ae7
2

примыкание)

27

Типы связи в
словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум

28

Синтаксический анализ
словосочетаний

1

29

Повторение темы.
Практикум

1

30

Понятие о предложении.
Основные признаки
предложения

31

Виды предложений по цели
высказывания и по
эмоциональной окраске.
Практикум

32

Простые и сложные
предложения. Знаки
препинания в простом и
сложном предложениях с
союзом и. Практикум

33

Двусоставные и
односоставные
предложения. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/fba9ba0
c

34

Виды предложений по

1

1

Библиотека ЦОК

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b22
8

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b53
e

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fba9b6e
2

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fba9b87
c

Библиотека ЦОК

наличию второстепенных
членов (распространённые,
нераспространённые).
Практикум

https://m.edsoo.ru/fba9bb8
8

Библиотека ЦОК

35

Предложения полные и
неполные. Практикум

36

Главные члены
двусоставного
предложения. Подлежащее
и способы его выражения

37

Сказуемое и способы его
выражения. Простое
глагольное сказуемое

1

38

Изложение
подробное/сжатое

1

39

Составное глагольное
сказуемое

1

40

Составное именное
сказуемое

41

Тире между подлежащим и
сказуемым

42

Второстепенные члены и
их роль в предложении

1

1

https://m.edsoo.ru/fba9bda
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bf5
c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c28
6

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9c42
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9c5b
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9c73
6

43

Определение как
второстепенный член
предложения и его виды

44

Определения
согласованные и
несогласованные

1

45

Приложение как особый
вид определения

1

46

Дополнение как
второстепенный член
предложения. Дополнения
прямые и косвенные

47

Дополнение как
второстепенный член
предложения. Практикум.

48

Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Виды
обстоятельств

49

Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Практикум

1

50

Второстепенные члены
предложения.
Синтаксический и

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c96
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9cae
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d1c
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d44
c

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fba9d56
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d67
2

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9d79
4

пунктуационный анализ
предложения

51

Повторение темы
«Двусоставные
предложения»,
"Второстепенные члены
предложения". Практикум

52

Контрольная работа по
темам "Словосочетание",
"Двусоставное
предложение",
"Второстепенные члены
предложения"

53

Односоставные
предложения. Главный
член односоставного
предложения

54

Основные группы
односоставных
предложений и их
особенности

55

Определённо-личные
предложения

1

56

Неопределённо-личные
предложения

1

1

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fba9e06
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9e24
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9e39
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e4b
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e5c
c

57

Неопределённо-личные
предложения. Практикум

58

Обобщённо-личные
предложения

59

Сочинение-описание
картины

60

Безличные предложения

1

61

Безличные предложения.
Практикум

1

62

Назывные предложения

63

Повторение темы
«Односоставные
предложения». Практикум

1

64

Понятие о простом
осложнённом предложении

1

65

Понятие об однородных
членах предложения

1

66

Способы связи однородных
членов предложения и
знаки препинания между
ними

1

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e73
e

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9ecd
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e86
0

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e98
c

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9edf
6

67

Способы связи однородных
членов предложения и
знаки препинания между
ними. Практикум

68

Однородные и
неоднородные определения

1

69

Однородные и
неоднородные
определения. Практикум

1

70

Обобщающие слова при
однородных членах
предложения.

71

Обобщающие слова при
однородных членах
предложения. Практикум

1

72

Синтаксический анализ
простого предложения

1

73

Повторение темы
«Предложения с
однородными членами».
Практикум

1

74

Сочинение-рассуждение на
тему

1

75

Предложения с
обособленными членами.

1

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f1d
e

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f2f
6

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9f41
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fba9fc1
0

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ff3

Обособление определений

76

Виды обособленных членов
предложения:
обособленные определения.
Правила обособления
согласованных
определений

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa005
2

1

Библиотека ЦОК
77

Обособление приложений

78

Обособление приложений.
Практикум

79

Обособление обстоятельств

80

Обособление
обстоятельств. Практикум

81

Обособление дополнений

1

82

Обособление дополнений.
Практикум

1

83

Обособление уточняющих
и присоединительных
членов предложения.

https://m.edsoo.ru/fbaa035
e

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa05a
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa070
a

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa081
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0a4
8

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa0b6
0

84

Обособление уточняющих
и присоединительных
членов предложения.
Практикум

85

Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами»

1

86

Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами».
Практикум

1

87

Контрольная работа по
темам "Предложения с
однородными членами",
"Обособленные члены
предложения" /
Всероссийская проверочная
работа

88

Предложения с
обращениями

89

Предложения с
обращениями. Практикум

90

Предложения с вводными
конструкциями

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa0c8
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa126
8

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa13e
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa154
c

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa166
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa17c
2

Библиотека ЦОК

91

Предложения с вводными
конструкциями. Практикум

92

Омонимия членов
предложения и вводных
слов, словосочетаний и
предложений

93

Предложения со вставными
конструкциями

94

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

95

Знаки препинания в
предложениях с вводными
и вставными
конструкциями,
обращениями и
междометиями. Практикум

96

Повторение темы
«Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями»

1

97

Повторение темы
«Предложения с
обращениями, вводными и
вставными

1

1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa1b8
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1e8
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210
e

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa223
a

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa235
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa247
4

1

конструкциями».
Практикум
Библиотека ЦОК

98

Итоговая контрольная
работа за курс 8 класса

1

99

Повторение. Типы связи
слов в словосочетании.
Культура речи. Практикум

1

1

100

Повторение. Виды
односоставных
предложений. Культура
речи. Практикум

1

1

101

Повторение. Однородные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

1

102

Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/fbaa2a9
6

1

Библиотека ЦОК
1

102

1

9

39

https://m.edsoo.ru/fbaa26a
4

9 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

1

Русский язык —
национальный язык
русского народа, форма
выражения национальной
культуры

2

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

3

Русский язык в
современном мире

4

Русский язык — один из
наиболее
распространенных
славянских языков

5

Повторение.
Правописание корней и
приставок

6

Повторение.
[[Правописание

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa2ba
e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa2cc
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa2de
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa2f0
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa300
e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa3f9
a

суффиксов слов разных
частей речи
7

Повторение. Средства
связи в предложении и
тексте

8

Повторение. Пунктуация в
простом осложненном
предложении

9

Контрольная работа
«Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»

10

Виды речевой
деятельности: говорение,
письмо, слушание, чтение

11

Виды речевой
деятельности. Виды
чтения

12

Виды речевой
деятельности. Приёмы
работы с учебной книгой

1

13

Виды речевой
деятельности. Подготовка
к сжатому изложению

1

14

Изложение
подробное/сжатое)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa415
c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa434
6

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa447
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa459
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa47c
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa48f
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa51f

6

15

Текст как речевое
произведение

16

Функциональносмысловые типы речи
(обобщение)

17

Информационная
переработка текста

18

Язык художественной
литературы

19

Язык художественной
литературы. Основные
изобразительновыразительные средства
русского языка

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4ce
c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4ce
c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4f3
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa543
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa558
e

1

Библиотека ЦОК
20

Научный стиль

21

Основные жанры
научного стиля. Структура
реферата и речевые клише

22

Информационная
переработка научного
текста. Практикум

https://m.edsoo.ru/fbaa57e
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5b4
2

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa5c9
6

Библиотека ЦОК

23

Сочинение-рассуждение
на тему

24

Понятие о сложном
предложении.
Классификация типов
сложных предложений

25

Понятие о
сложносочинённом
предложении, его
строении

1

26

Сочинение-рассуждение с
объяснением значения
слова

1

27

Виды сложносочинённых
предложений

1

28

Смысловые отношения
между частями
сложносочинённого
предложения

1

29

Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинённого
предложения. Практикум

1

30

Знаки препинания в

1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa782
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5da
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa610
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa63b
c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa69a

сложносочинённых
предложениях

2

31

Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях.
Пунктуационный анализ

32

Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях. Практикум

33

Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого
предложения

34

Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого
предложения. Практикум

35

Особенности
употребления
сложносочинённых
предложений в речи

1

36

Повторение темы
«Сложносочинённое
предложение»

1

37

Повторение темы
«Сложносочинённое

1

1
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa6d1
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa71b
8

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa64d
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6b4
6

1

предложение». Практикум
38

Контрольная работа по
теме "Сложносочинённое
предложение"

39

Понятие о
сложноподчинённом
предложении

40

Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом
предложении

41

Знаки препинания в
сложноподчинённом
предложении

1

42

Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)

1

43

Классификация
сложноподчинённых
предложений

44

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
определительными

1

45

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa738
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa750
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa76a
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa90e
4

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7b5
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7d1
6

1

определительными.
Практикум

46

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными

47

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными.
Практикум

48

Группы
сложноподчинённых
предложений с
придаточными
обстоятельственными

49

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными времени

50

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными места

51

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными причины

1

https://m.edsoo.ru/fbaa877
0

52

Сложноподчинённые

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7ea
6

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa813
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa82c
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa840
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa851
8

Библиотека ЦОК

предложения с
придаточными цели

https://m.edsoo.ru/fbaa887
e

Библиотека ЦОК

53

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными следствия

54

Сложноподчинённое
предложение с
придаточным условия

55

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными уступки

56

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными образа
действия

1

57

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными меры и
степени

1

58

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
сравнительными

1

59

Сложноподчинённые
предложения с
несколькими

1

https://m.edsoo.ru/fbaa898
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa8b2
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa8d6
a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8e8
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8fae

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa92f
6

придаточными

60

Однородное,
неоднородное и
последовательное
подчинение придаточных
частей в
сложноподчинённом
предложении

61

Правила постановки
знаков препинания в
сложноподчинённых
предложениях

62

Пунктуационный анализ
сложноподчинённых
предложений. Практикум

63

Синтаксический анализ
сложноподчинённого
предложения

1

64

Особенности
употребления
сложноподчинённых
предложений в речи.
Практикум

1

65

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa949
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa95a
8

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa99a
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9b1
6

1

66

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение». Практикум

67

Контрольная работа по
теме
"Сложноподчинённое
предложение"

68

Понятие о бессоюзном
сложном предложении

69

Смысловые отношения
между частями
бессоюзного сложного
предложения

1

70

Виды бессоюзных
сложных предложений

1

71

Виды бессоюзных
сложных предложений.
Практикум

1

72

Бессоюзные сложные
предложения со значением
перечисления

73

Запятая и точка с запятой
в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

74

Бессоюзные сложные

1

1

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaa9c3
8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9d5
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9e5
e

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa23
c

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaaa35
4

Библиотека ЦОК

предложения со значением
причины, пояснения,
дополнения

https://m.edsoo.ru/fbaaa47
6

Библиотека ЦОК

75

Двоеточие в бессоюзном
сложном предложении.
Практикум

76

Бессоюзные сложные
предложения со значением
противопоставления,
времени, условия и
следствия, сравнения

77

Тире в бессоюзном
сложном предложении.
Практикум

78

Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения

79

Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения. Практикум

80

Грамматическая
синонимия бессоюзных
сложных предложений и
союзных сложных

1

1

https://m.edsoo.ru/fbaaa58
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa7a
0

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaaa92
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaac7
8

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaaad8
6

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaaa01
6

предложений. Практикум
81

Употребление бессоюзных
сложных предложений в
речи. Практикум

82

Повторение темы
«Бессоюзное сложное
предложение»

1

83

Повторение темы
«Бессоюзное сложное
предложение». Практикум

1

84

Сжатое изложение с
грамматическим заданием
(в тестовой форме)

1

85

Сложное предложение с
разными видами союзной
и бессоюзной связи

1

86

Типы сложных
предложений с разными
видами связи

1

87

Нормы построения
сложных предложений с
разными видами связи

88

Правила постановки
знаков препинания в
сложных предложениях с
разными видами связи

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fbaaab6
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaae9
4

1
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaaaa5
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaafc0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaab5d
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaab0d
8

89

Правила постановки
знаков препинания в
сложных предложениях с
разными видами связи.
Практикум

90

Синтаксический анализ
сложных предложений с
разными видами связи

1

91

Пунктуационный анализ
сложных предложений с
разными видами связи

1

92

Повторение темы
"Сложные предложения с
разными видами союзной
и бессоюзной связи"

1

93

Повторение темы
"Сложные предложения с
разными видами союзной
и бессоюзной связи".
Практикум

1

94

Прямая речь. Знаки
препинания при прямой
речи

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab3b
2

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaab93
4

Библиотека ЦОК
95

Косвенная речь

1

https://m.edsoo.ru/fbaaba4
c

Библиотека ЦОК

96

Цитаты. Знаки препинания
при цитировании

97

Повторение темы «Прямая
и косвенная речь».
Практикум

1

98

Итоговая контрольная
тестовая работа (в
формате ГИА)

1

99

Повторение.
Правописание НЕ со
словами разных частей
речи

100

Повторение. Запятая в
простом и сложном
предложении

101

Повторение. Двоеточие в
простом и сложном
предложении

102

Повторение. Тире в
простом и сложном
предложении

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

https://m.edsoo.ru/fbaabdd
a

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fbaabef
2

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac00
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac12
c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac24
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac37
0

9

21

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5 КЛАСС
Код проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовател
основного общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее
жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и науч

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3 реплик

1.3

Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомител
учебных и художественных текстов различных функционально-смысловы

1.4

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, и

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных
различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 1
формулировать тему и главную мысль текста, формулировать вопрос
отвечать на них, подробно и сжато передавать в письменной форме содер
подробного изложения объём исходного текста должен составлять не м
изложения – не менее 110 слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не

1.7

Соблюдать на письме нормы современного русского литературного яз
списывания текста объёмом 90 – 100 слов, словарного диктанта объёмо
основе связного текста объёмом 90 – 100 слов, составленного с учёт
правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); осуществлять
создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным

2

По теме «Текст»

2.1

Распознавать основные признаки текста, выделять в тексте композиционн

2.2

Распознавать средства связи предложений и частей текста (формы
синонимы, антонимы, личныеместоимения, повтор слова)

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных особенностей, определ

абзацев
2.5

Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным призн
мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной з

2.6

Характеризовать текст с точки зрения его принадлежностик функциональ

2.7

Создавать тексты-повествования с использованием жизненного и чит
использованием сюжетной картины (в том числе сочинения-миниа
предложений, классные сочинения объёмом не менее 70 слов)

2.8

Восстанавливать деформированный текст, осуществлять корректировку
использованием образца

2.9

Владеть умениями информационной переработки прослушанного и пр
художественного и научно-популярного текстов: составлять план (п
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной фо

2.10

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из л
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности

2.11

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.12

Редактировать собственные (созданные другими обучающимися) тексты
их содержания (проверка фактического материала, начальный ло
целостность, связность, информативность)

3
3.1
4

По теме «Функциональные разновидности языка»

Иметь общее представление об особенностях разговорной речи, фун
художественной литературы
По теме «Система языка»

4.1

Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой, харак

4.2

Проводить фонетический анализ слов

4.3

Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
синонимов и антонимов, определение значения слова по контексту, с пом

4.4

Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и пер

4.5

Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные сл

4.6

Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия

4.7

Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного)

4.8

Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём, слова
омонимов, паронимов)

4.9

Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка

4.10

Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание),

4.11

Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласн

4.12

Проводить морфемный анализ слов

4.13

Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разряд
значении слова, о системе частей речи в русском языке для решения
учебных задач

4.14

Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы

4.15

Определять общее грамматическое значение, морфологические признак
имени существительного, объяснять его роль в речи

4.16

Определять лексико-грамматические разряды имён существительных

4.17

Различать типы склонения имён существительных, выявлять разносклоня
существительные

4.18

Проводить морфологический анализ имён существительных

4.19

Определять общее грамматическое значение, морфологические признак
имени прилагательного, объяснять его роль в речи

4.20

Различать полную и краткую формы имён прилагательных

4.21

Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в р

4.22

Определять общее грамматическое значение, морфологические признак
глагола; объяснять его роль в словосочетании и предложении, а также в р

4.23

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида

4.24

Различать глаголы возвратные и невозвратные

4.25

Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой фор
основу, выделять основу настоящего (будущего простого) времени глагол

4.26

Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы

4.27

Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках изучен

4.28

Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение)

4.29

Проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложени

4.30

Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
наречные)

4.31

Распознавать простые неосложнённые предложения

4.32

Распознавать простые предложения, осложнённые однородными члена
обобщающим словом при однородных членах

4.33

Распознавать простые предложения, осложнённые обращением

4.34

Распознавать предложения
вопросительные)

4.35

Распознавать предложения по эмоциональной окраске (восклицательные

4.36

Распознавать предложения по количеству грамматических основ (простые

по

цели

высказывания

(повествов

4.37

Распознавать предложения
нераспространённые)

4.38

Определять главные члены предложения (грамматическую основу)

4.39

Определять второстепенные члены предложения

4.40

Определять морфологические средства выражения подлежащего (им
местоимением в именительном падеже, сочетанием имени существитель
падежа с существительным или местоимением в форме творитель
сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с
родительного падежа)

4.41

Определять морфологические средства выражения сказуемого (глаголом
именем прилагательным)

4.42

Определять морфологические средства выражения второстепенных чле
изученного)

5

по

наличию

второстепенных

член

По теме «Культура речи»

5.1

Использовать знания по фонетике и орфоэпии в практике произношения с

5.2

Соблюдать нормы произношения имён существительных, постановки
изученного)

5.3

Соблюдать нормы произношения имён прилагательных, постановки
изученного)

5.4

Соблюдать нормы постановки ударения в глагольных формах (в рамках и

5.5

Уметь правильно употреблять слова-паронимы

5.6

Соблюдать нормы словоизменения, имён существительных, употреб
существительных (в рамках изученного)

5.7

Соблюдать нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках изуче

5.8

Соблюдать нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)

6

По теме «Орфография»

6.1

Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и неб
проведении орфографического анализа слова

6.2

Распознавать изученные орфограммы

6.3

Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
правописании разделительных ъ и ь)

6.4

Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания сло

6.5

Применять знания по морфемике в практике правописания неизменяемы
з(-с); ы и и после приставок, корней с безударными проверяемыми, непро
гласными (-лаг- и -лож-, -раст-, -ращ- и -рос-, -гар- и -гор-, -зар- и -зор-,
, корней с чередованием е (и), корней с проверяемыми, непрове

согласными (в рамках изученного), ё и о после шипящих в корне слова, ы

6.6

Соблюдать нормы правописания имён существительных: безударных
шипящих и ц в суффиксах и окончаниях, суффиксов -чик- и -щик-, -ек(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих; сли
не с именами существительными; правописание собственных имён сущес

6.7

Соблюдать нормы правописания имён прилагательных: безударных оконч
ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм имён прилагательных с о
слитного и раздельного написания не с именами прилагательными

6.8

Соблюдать нормы правописания глаголов: использования ь после
грамматической формы в инфинитиве, в форме 2-го лица единствен
глаголах; суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-, личных окончаний глагола,
в формах прошедшего времени глагола, слитного и раздельного написани

6.9

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)

7

По теме «Пунктуация»

7.1

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при постановке тире межд

7.2

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков пр
однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным сою
зато, да (в значении и), да (в значении но)

7.3

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков пр
обобщающим словом при однородных членах

7.4

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков пр
обращением

7.5

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знак
предложениях, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и со
да

7.6

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков пр
прямой речью

7.7

Оформлять диалог в письменном виде

7.8

Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложн
изученного)

8
8.1

6 КЛАСС

По теме «Выразительность русской речи»
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи

Код проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовател
основного общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее
жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и нау
(монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение), в
лингвистическую тему

1.2

Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объёмо

1.3

Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомител
учебных и художественных текстов различных функционально-смысловы

1.4

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, и

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных
различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 1
формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по содержанию
подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание п
и художественных текстов различных функционально-смысловых ти
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 160 слов
менее 165 слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не

1.7

Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русского
числе во время списывания текста объёмом 100 – 110 слов, словарного ди
диктанта на основе связного текста объёмом 100 – 110 слов, составленно
правил правописания (в том числе содержащего изученные в тече
орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написани
лексических средств в соответствии с речевой ситуацией

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признака

2.2

Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе прит
местоимения, видо-временную соотнесённость глагольных форм

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных особенностей, определ
абзацев

2.5

Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функциональн

2.6

Характеризовать тексты различных функционально-смысловых ти
особенности описания как типа речи (описание внешности человека, пом
действий)

2.7

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
внешности человека, помещения, природы, местности, действий) с ис
читательского опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-м

предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов
разновидности и жанра сочинения, характера темы)

2.8

Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
(простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего воспрои
устной и письменной форме, выделять главную и второстепенную инф
прочитанном тексте

2.9

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из л
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности

2.10

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.11

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-уче
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста

2.12

Редактировать собственные тексты с использованием знания но
литературного языка

3

По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, анализи
(заявление, расписка)

3.2

Характеризовать особенности научного стиля речи, перечислять требован
статьи и научного сообщения, анализировать тексты разных жанров
сообщение)

3.3

Применять знания об официально-деловом и научном стиле в речевой пра

4

По теме «Система языка»

4.1

Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русски
различать слова с точки зрения их принадлежности к активному или пас
устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать слова с точки зре
общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употреблен
профессионализмы, жаргонизмы); определять стилистическую окраску сл

4.2

Проводить лексический анализ слов

4.3

Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения

4.4

Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в сло
основу

4.5

Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный, п
бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую)

4.6

Проводить морфемный и словообразовательный анализ слов

4.7

Характеризовать особенности словообразования имён существительных,
числительных, местоимений

4.8

Различать качественные, относительные и притяжательные имена прилага

4.9

Различать степени сравнения качественных имён прилагательных

4.10

Проводить морфологический анализ имён прилагательных

4.11

Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение

4.12

Различать разряды имён числительных по значению, по строению

4.13

Характеризовать особенности склонения имён числительных

4.14

Проводить морфологический анализ имён числительных

4.15

Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение м

4.16

Различать разряды местоимений

4.17

Характеризовать особенности склонения, словообразования местоимений

4.18

Проводить морфологический анализ местоимений

4.19

Распознавать переходные и непереходные глаголы

4.20

Распознавать разноспрягаемые глаголы

4.21

Определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
наклонениях

4.22

Различать безличные и личные глаголы, использовать личные глаголы в б

4.23

Проводить морфологический анализ глаголов

4.24

Проводить фонетический анализ слов

4.25

Проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений

5

По теме «Культура речи»

5.1

Использовать знания по фонетике и орфоэпии в практике произношения с

5.2

Соблюдать нормы произношения имён существительных и имён прила
ударения (в рамках изученного)

5.3

Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуа
иностранных слов, устаревших слов, оценивать свою и чужую речь с точки
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари

5.4

Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями рус
числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшеств
двусмысленности, неточности)

5.5

Соблюдать нормы словоизменения имён существительных, соблюдать но
прилагательных

5.6

Уметь склонять числительные

5.7

Уметь склонять местоимения

5.8

Правильно употреблять собирательные имена числительные

6

По теме «Орфография»

6.1

Распознавать изученные орфограммы

6.2

Применять знания по орфографии в практике правописания

6.3

Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания сло

6.4

Соблюдать нормы правописания сложных и сложносокращённых слов

6.5

Соблюдать нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а (о)

6.6

Соблюдать нормы правописания гласных в приставках пре- и при-

6.7

Соблюдать нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словам

6.8

Соблюдать нормы правописания н и нн в именах прилагательных

6.9

Соблюдать нормы правописания суффиксов -к- и -ск- имён прилагательны

6.10

Соблюдать нормы правописания сложных имён прилагательных

6.11

Соблюдать нормы правописания имён числительных, в том числе написан
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное напис
правописания окончаний числительных

6.12

Соблюдать нормы правописания местоимений с не и ни, слитного, раздел
местоимений

6.13

Соблюдать нормы правописания ь в формах глагола повелительного накл

6.14

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)
По теме «Пунктуация»

7
7.1

Проводить пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного)
По теме «Выразительность русской речи»

8
8.1

Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения, понимать их основное
в художественном тексте и использовать в речи в целях повышения её бог

8.2

Характеризовать ситуацию употребления фразеологизма

7 КЛАСС
Код проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образова
основного общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не мене
наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художест
литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-по
научным сообщением

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изуч
жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик; владеть различны
запрос информации, диалог – сообщение информации

1.3

Владеть различными видами аудирования (выборочное, оз
публицистических текстов различных функционально-смысловых типо

1.4

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистиче
доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление)

устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста,
содержанию текста и отвечать на них, подробно, сжато и выборо
письменной форме содержание прослушанных публицистических
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 180 сло
изложения – не менее 200 слов)
1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом н

1.7

Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русского
числе во время списывания текста объёмом 110 – 120 слов, словарно
слов, диктанта на основе связного текста объёмом 110 – 120 слов, с
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученн
обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
адекватный выбор языковых средств для создания высказывания в со
коммуникативным замыслом

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным призна

2.2

Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных особенностей, опреде
абзацев

2.5

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
и читательского опыта, произведений искусства (в том числе сочинен
более предложений, классные сочинения объёмом не менее 150 сл
сочинения, характера темы)

2.6

Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
(простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) в целях да
содержания текста в устной и письменной форме, выделять г
информацию в тексте, передавать содержание текста с изменением ли
способы информационной переработки текста

2.7

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности

2.8

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.9

Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схем
таблицы, схемы в виде текста

2.10

Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактирован
собственные тексты в целях совершенствования их содержания и фор
норм современного русского литературного языка

3
3.1

По теме «Функциональные разновидности языка»

Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорну
стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык худож

3.2

Характеризовать особенности публицистического стиля (в том
функции), употребления языковых средств выразительности в текста
нормы построения текстов публицистического стиля, особенности ж
заметка)

3.3

Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметк

3.4

Владеть нормами построения текстов публицистического стиля

3.5

Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том
функции, языковые особенности), особенности жанра инструкции

3.6

Оформлять деловые бумаги (инструкция)

4

По теме «Система языка»

4.1

Характеризовать причастия как особую группу слов, определять
прилагательного в причастии; определять синтаксические функции при

4.2

Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени

4.3

Распознавать действительные и страдательные причастия

4.4

Различать и характеризовать полные и краткие формы страдательных п

4.5

Склонять причастия

4.6

Проводить морфологический анализ причастий

4.7

Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
обороты, определять роль причастия в предложении

4.8

Характеризовать деепричастия как особую группу слов; определять п
деепричастии, синтаксическую функцию деепричастия

4.9

Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.10

Проводить морфологический анализ деепричастий

4.11

Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия

4.12

Распознавать наречия в речи, определять общее грамматическое значен
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, ро

4.13

Различать разряды наречий по значению

4.14

Проводить морфологический анализ наречий

4.15

Определять общее грамматическое значение, морфологические призна
характеризовать их синтаксическую функцию и роль в речи

4.16

Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
частей речи

4.17

Характеризовать предлог как служебную часть речи

4.18

Различать производные и непроизводные предлоги, простые и составны

4.19

Проводить морфологический анализ предлогов

4.20

Характеризовать союз как служебную часть речи

4.21

Различать разряды союзов по значению, по строению

4.22

Проводить морфологический анализ союзов

4.23

Характеризовать частицу как служебную часть речи

4.24

Различать разряды частиц по значению, по составу

4.25

Проводить морфологический анализ частиц

4.26

Характеризовать междометия как особую группу слов

4.27

Различать группы междометий по значению

4.28

Проводить морфологический анализ междометий

4.29

Характеризовать особенности звукоподражательных слов

4.30

Различать грамматические омонимы

4.31

Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления, п
пассивного запаса и стилистической окраски

4.32

Проводить лексический анализ слов

5

По теме «Культура речи»

5.1

Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий

5.2

Правильно ставить ударение в деепричастиях

5.3

Соблюдать нормы произношения наречий, постановки в них ударения

5.4

Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмо
изученного), в том числе с использованием фразеологических словарей

5.5

Различать созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и ви

5.6

Употреблять предлоги, союзы и частицы в речи в соответствии с их з
особенностями

5.7

Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий

5.8

Правильно устанавливать согласование в словосочетаниях типа причас

5.9

Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и дееп

5.10

Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимени
и с, в и на в составе словосочетаний

6

По теме «Орфография»

6.1

Распознавать изученные орфограммы

6.2

Применять знания по орфографии в практике правописания

6.3

Использовать знания по морфемике в практике правописания

6.4

Применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов п

6.5

Применять правила правописания н и нн в причастиях и отглагольных и

6.6

Применять правила написания гласной перед суффиксом -вшпрошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий

6.7

Применять правила написания не с причастиями

6.8

Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий

6.9

Применять правила слитного и раздельного написанияне с деепричасти

6.10

Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наре

6.11

Применять правила написания н и нн в наречиях на -о и -е

6.12

Применять правила написания суффиксов -а и -о наречий с приставкам

6.13

Применять правила употребления ь на конце наречий после шипящих

6.14

Применять правила написания суффиксов наречий -о и -е после шипящ

6.15

Применять правила написания е и и в приставках не- и ни- наречий

6.16

Применять правила слитного и раздельного написания не с наречиями

6.17

Соблюдать нормы правописания производных предлогов

6.18

Соблюдать нормы правописания союзов

6.19

Соблюдать нормы правописания частиц

6.20

Проводить орфографический анализ слов

7

По теме «Пунктуация»

7.1

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастны

7.2

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с од
деепричастным оборотом

7.3

Соблюдать нормы постановки знаков препинания в сложных союзны
знаков препинания в предложениях с союзом и

7.4

Соблюдать пунктуационные нормы оформления предложений с междо

7.5

Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложн
изученного)

8

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Выявлять языковые средства выразительности
словообразовательные, лексические

в

тексте:

8.2

Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту; по
назначение в художественном тексте и использовать в речи как средств

8 КЛАСС
Код проверяемого
результата
1

1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовател
основного общего образования
По теме «Язык и речь»

Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее
жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебно
популярной и публицистической литературы (монолог-описание, мон
повествование); выступать с научным сообщением

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
наблюдений (объёмом не менее 6 реплик)

1.3

Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомител
учебных, художественных, публицистических текстов различных функ
речи

1.4

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, и

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научнопублицистических текстов различных функционально-смысловых типов
слов: подробно, сжато и выборочно передавать в устной и пись
прослушанных и прочитанных научно-учебных, художественных,
различных функционально-смысловых типов речи (для подробного и
текста должен составлять не менее 230 слов, для сжатого и выборочног
слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не

1.7

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского лите
во время списывания текста объёмом 120 – 140 слов, словарного дикт
диктанта на основе связного текста объёмом 120 – 140 слов, составленно
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течени
орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); ос
средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и комм

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным призна
мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительно
способы и средства связи предложений в тексте

2.2

Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функциональн

2.3

Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи; а
функциональных разновидностей языка и жанров

2.4

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с и
читательского опыта, тексты с использованием произведений искусст
миниатюры объёмом 7 и более предложений, классные сочинения объёмо
стиля и жанра сочинения, характера темы)

2.5

Владеть умениями информационной переработки текста: создавать тезисы

2.6

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из л
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности

2.7

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.8

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-уче
схемы, представлять содержание таблицы, схемы в виде текста

2.9

Редактировать тексты: собственные и (или) созданные другими обу
совершенствования их содержания и формы, сопоставлять исходный и от

3

По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявлени
автобиография, характеристика)

3.2

Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснитель
характеристика), оформлять деловые бумаги. Осуществлять выбор язы
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замысл

3.3

Характеризовать особенности научного стиля, основных жанров научно
научную тему)

3.4

Создавать тексты публицистических жанров. Осуществлять выбор язы
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замысло

3.5

Выявлять сочетание различных функциональных разновидностей языка в

4

По теме «Система языка»

4.1

Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
наречные

4.2

Определять типы подчинительной связи слов в словосочетании:
примыкание. Выявлять грамматическую синонимию словосочетаний

4.3

Проводить синтаксический анализ словосочетаний

4.4

Характеризовать основные признаки предложения, средства оформлен
письменной речи

4.5

Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной о
интонационные и смысловые особенности, языковые формы выражения п
предложениях

4.6

Распознавать предложения по количеству грамматических основ

4.7

Различать способы выражения подлежащего

4.8

Различать виды сказуемого и способы его выражения

4.9

Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных членов

4.10

Распознавать предложения полные и неполные

4.11

Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и н
приложение как особый вид определения, прямые и косвенные дополнени

4.12

Распознавать односоставные предложения, их грамматические признаки
выражения главных членов; выявлять синтаксическую синонимию одн
предложений

4.13

Различать виды односоставных предложений (назывное предлож
предложение, неопределённо-личное предложение, обобщённо-лично
предложение)

4.14

Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их
связь); понимать особенности употребления в речи сочетаний однородны

4.15

Различать однородные и неоднородные определения

4.16

Находить обобщающие слова при однородных членах

4.17

Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе пре
определениями; простые предложения, осложнённые однородными член
обобщающим словом при однородных членах, осложнённые обособлен
вводными словами и предложениями, вставными конструкциями, междом

4.18

Различать виды обособленных членов предложения

4.19

Различать группы вводных слов по значению; выявлять омонимию чле
слов, словосочетаний и предложений

4.20

Различать вводные предложения и вставные конструкции

4.21

Распознавать сложные предложения (в рамках изученного)

4.22

Распознавать конструкции с чужой речью (в рамках изученного)

4.23

Проводить синтаксический анализ предложений

5

По теме «Культура речи»

5.1

Применять нормы построения простого предложения

5.2

Применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами боль
количественными сочетаниями

5.3

Применять нормы построения предложений с однородными членами, свя
не только… но и, как… так и

5.4

Применять нормы построения предложений с согласованными и несогла
том
числе приложениями), дополнениями,
обстоятельствами,
пояснительными и присоединительными конструкциями

5.5

Применять нормы построения предложений с вводными словами и
конструкциями, обращениями (распространёнными и нераспространённы

6
6.1
7

По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»

7.1

Различать функции знаков препинания

7.2

Применять нормы постановки тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Характеризовать пунктуационные особенности предложений со словами

7.4

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях
связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... и
тo)

7.5

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
однородных членах

7.6

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях со срав
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числ
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных

7.7

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях
конструкциями, обращениями и междометиями

7.8

Проводить пунктуационный анализ предложений

8

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Анализировать языковые средства выразительности в тексте (фонетиче
лексические, морфологические)

8.2

Применять нормы использования инверсии

8.3

Понимать особенности употребления неполных предложений в диалог
устной речи интонации неполного предложения

8.4

Понимать особенности употребления односоставных предложений в речи

8.5

Использовать в текстах публицистического стиля риторическое воск
форму изложения

9 КЛАСС
Код проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовател
общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80
личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и нау
монолог-сообщение, монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог
научным сообщением

1.2

Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к
запрос информации, сообщение информации) на бытовые, науч
лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик)

1.3

Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомител
учебных, художественных, публицистических текстов различных функ
речи

1.4

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, из

1.5

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не м

1.6

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литер
время списывания текста объёмом 140 – 160 слов, словарного диктанта объ
основе связного текста объёмом 140 – 160 слов, составленного с учё
правописания (в том числе содержащего изученные в течение пятого
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); осуществлять
создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысл
отражающий тему или главную мысль текста; прогнозировать содер
ключевым словам, зачину или концовке

2.2

Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому т
типовые фрагменты (описание, повествование, рассуждение-доказательств

2.3

Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров

2.4

Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отнош
прослушанному в устной и письменной форме; создавать тексты с и
читательского опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-м
предложений или объёмом не менее 6 – 7 предложений сложной структур
раскрыть тему, выразить главную мысль), классные сочинения объёмом
стиля и жанра сочинения, характера темы

2.5

Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
информацию в тексте

2.6

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности

2.7

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.8

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-уче
схемы, представлять содержание таблицы, схемы в виде текста

2.9

Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание п
текстов различных функционально-смысловых типов речи (для подробног
текста должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочно
слов)

2.10

Редактировать собственные и (или) созданные другими обучаю
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, н
текста – целостность, связность, информативность)

3

По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации реч
языковые средства, характерные для научного стиля; основные особен
литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и разн
художественном произведении

3.2

Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи, понимат
пределах одного текста, понимать особенности употребления языковы
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым ти
разновидностям языка

3.3

Использовать при создании собственного текста нормы построения
различным функционально-смысловым типам речи, функциональным разн

3.4

Использовать при создании собственного текста нормы составления т
реферата; составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат

3.5

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функц
точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языков
речевые недостатки, редактировать текст

3.6

Выявлять отличительные особенности языка художественной литерат
функциональными разновидностями языка

4

По теме «Система языка»

4.1

Выявлять основные средства синтаксической связи между частями сложно

4.2

Распознавать сложные предложения с разными видами связи, бессоюз
(сложносочинённые и сложноподчинённые)

4.3

Характеризовать сложносочинённое предложение, его
интонационное единство частей сложного предложения

4.4

Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого п
особенности сложносочинённых предложений с разными типами см
частями

4.5

Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений с однородными членами, использовать соответствующие кон

4.6

Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и при
средства связи частей сложноподчинённого предложения

4.7

Различать подчинительные союзы и союзные слова

4.8

Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру смыслов
и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи, выяв

4.9

Выявлять сложноподчинённые предложения с придаточной частью опред
обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия, меры и
уступки, следствия, цели)

4.10

Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими придаточн
неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей

4.11

Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений с обособленными членами, использовать соответствующие к

4.12

Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзно
интонационное и пунктуационное выражение этих отношений

4.13

Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предло
предложений, использовать соответствующие конструкции в речи

4.14

Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи

4.15

Распознавать прямую и косвенную речь

4.16

Выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью

4.17

Проводить синтаксический анализ сложных предложений

5
5.1

строение,

По теме «Культура речи»

Понимать и применять основные нормы построения сложносочинённого п

5.2

Понимать и применять основные нормы построения сложноподчинённого

5.3

Понимать и применять основные нормы построения бессоюзного сложног

5.4

Понимать основные нормы построения сложных предложений с разными

5.5

Применять правила построения предложений с прямой и косвенной речью

6
6.1
7

По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»

7.1

Применять нормы постановки знаков препинания в сложносочинённых пр

7.2

Применять нормы постановки знаков препинания в сложноподчинённых п

7.3

Применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных сложных

7.4

Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложени

7.5

Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в высказ

7.8

Проводить пунктуационный анализ предложений

7.9

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с пря
цитировании

8
8.1

По теме «Выразительность русской речи»
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

5 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Язык и речь

1.1

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюден
художественной и научно-популярной литературы

1.2

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с изменением

1.3

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на осн
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности

1.4

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или просл
содержания текста с изменением лица рассказчика

1.5

Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского опыта
числе сочинения-миниатюры)

1.6

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.7

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста. Клю

2.2

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их ос

2.3

Повествование как тип речи. Рассказ

2.4

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзаце
предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках и

2.5

Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на композицио

2.6

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова, с
местоимения, повтор слова

2.7

Информационная переработка текста: простой и сложный план текста

3
3.1
4
4.1

Функциональные разновидности языка

Общее представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной ре
языке художественной литературы)
Система языка
Фонетика. Графика

4.1.1

Система гласных звуков

4.1.2

Система согласных звуков

4.1.3

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4

Элементы фонетической транскрипции

4.1.5

Слог

4.1.6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова

4.2

Лексикология

4.2.1

Основные способы толкования лексического значения слова (подбор однокоренны
антонимов); основные способы разъяснения значения слова (по контексту, с помощью

4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.3

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов

4.2.5

Обозначение родовых и видовых понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.7

Антонимы

4.2.8

Омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

Лексический анализ слова

4.3

Морфемика

4.3.1

Морфема как минимальная значимая единица языка

4.3.2

Основа слова

4.3.3

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)

4.3.4

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука)

4.3.5

Морфемный анализ слов

4.4

Морфология как раздел грамматики

4.4.1

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

4.4.2

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи

4.5

Морфология. Имя существительное

4.5.1

Имя существительное как часть речи

4.5.2

Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена сущ
нарицательные; имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

4.5.3

Род, число, падеж имени существительного

4.5.4

Имена существительные общего рода

4.5.5

Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множес

4.5.6

Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена существител
существительные

4.5.7

Морфологический анализ имён существительных

4.6

Морфология. Имя прилагательное

4.6.1

Имя прилагательное как часть речи

4.6.2

Имена прилагательные полные и краткие

4.6.3

Склонение имён прилагательных

4.6.4

Морфологический анализ имён прилагательных

4.7

Морфология. Глагол

4.7.1

Глагол как часть речи

4.7.2

Глаголы совершенного и несовершенного вида

4.7.3

Глаголы возвратные и невозвратные

4.7.4

Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа насто
времени глагола

4.7.5

Спряжение глагола

4.7.6

Морфологический анализ глаголов

4.8

Синтаксис. Словосочетание

4.8.1

Словосочетание и его признаки. Средства связи слов в словосочетании

4.8.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные, и

4.8.3

Синтаксический анализ словосочетания

4.9

Синтаксис. Предложение

4.9.1

Предложение и его признаки

4.9.2

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, поб

4.9.3

Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательны

4.9.4

Предложения простые и сложные

4.9.5

Предложения распространённые и нераспространённые

4.9.6

Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений

4.10

Синтаксис. Главные члены предложения

4.10.1

Главные члены предложения (грамматическая основа)

4.10.2

Подлежащее и морфологические средства его выражения: именем существител
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме именительног
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием им
именительного падежа с существительным в форме родительного падежа

4.10.3

Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным, именем п

4.11

Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.11.1

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство

4.11.2

Определение и типичные средства его выражения

4.11.3

Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения

4.11.4

Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по значе
действия, цели, причины, меры и степени, условия, уступки)

4.12

Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.12.1

Однородные члены предложения, их роль в речи. Особенности интонации предложе
Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и, союза
значении и), да (в значении но)

4.12.2

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.12.3

Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства его выр

4.13

Синтаксис. Сложное предложение

4.13.1

Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью

4.13.2

Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые (общее представление, прак

4.14

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.14.1

Предложения с прямой речью

4.14.2

Диалог

5

Культура речи

5.1

Свойства русского ударения

5.2

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён существительных (в рамка

5.3

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательных (в рамках

5.4

Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в рамках

5.5

Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов, антоним
их роль в овладении словарным богатством родного языка

5.6

Нормы словоизменения имён существительных (в рамках изученного)

5.7

Нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках изученного)

5.8

Нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)

6

Орфография

6.1

Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы

6.2

Правописание разделительных ъ и ь

6.3

Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми гласными (в р

6.4

Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- и -лож-; -раст-, -ращ- и -рос-; -гар
и -клон-, -скак- и -скоч-

6.5

Правописание корней с чередованием е // и: -бер- и -бир-, -блест- и -блист-, -дер- имир-, -пер- и -пир-, -стел- и -стил-, -тер- и -тир-

6.6

Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми согласн

6.7

Правописание ё и о после шипящих в корне слова

6.8

Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з(-с)

6.9

Правописание ы и и после приставок

6.10

Правописание ы и и после ц

6.11

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

6.12

Правописание о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагатель

6.13

Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий

6.14

Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными

6.15

Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2 после шипящих

6.16

Правописание -тся и -ться в глаголах

6.17

Правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-

6.18

Правописание безударных личных окончаний глагола

6.19

Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола

6.20

Слитное и раздельное написание не с глаголами

6.21

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

6.22

Правописание безударных окончаний имён существительных; о и е (ё) после шипящи
окончаниях, суффиксов -чик- и -щик-,-ек- и -ик- (-чик-), употребления (неупотреблен
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с именами сущ
правописание собственных имён существительных

7

Пунктуация

7.1

Пунктуация как раздел лингвистики

7.2

Тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными членам
связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в зн

7.4

Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей, связа
союзами и, но, а, однако, зато, да

7.5

Пунктуационное оформление предложений с прямой речью

7.6

Пунктуационное оформление диалога на письме

8
8.1

Выразительность русской речи
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи

6 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Язык и речь

1.1

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на ли

1.2

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями

2
2.1

Текст

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзаце
предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках и

2.2

Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывн
второстепенная информация текста; пересказ текста

2.3

Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения. О
местности. Описание действий

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка

3.2

Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение

4

Система языка

4.1

Лексикология

4.1.1

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимст

4.1.2

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пасси
устаревшие слова (историзмы и архаизмы)

4.1.3

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотреби
ограниченного употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизм

4.1.4

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная л

4.1.5

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.1.6

Лексический анализ слова

4.2

Словообразование

4.2.1

Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

4.2.2

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суф
суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую)

4.2.3

Морфемный и словообразовательный анализ слов

4.2.4

Особенности словообразования имён существительных, имён прилагательных, имён

4.3
4.3.1
4.4

Морфология. Имя существительное
Морфологический анализ имён существительных
Морфология. Имя прилагательное

4.4.1

Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

4.4.2

Степени сравнения качественных имён прилагательных

4.4.3

Морфологический анализ имён прилагательных

4.5

Морфология. Имя числительное

4.5.1

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции им

4.5.2

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
числительные

4.5.3

Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные числительны

4.5.4

Склонение количественных и порядковых имён числительных

4.5.5

Морфологический анализ имён числительных

4.6

Морфология. Местоимение

4.6.1

Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции местоимени

4.6.2

Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные, ука
неопределённые, отрицательные, определительные

4.6.3

Склонение местоимений

4.6.4

Роль местоимений в речи. Притяжательные и указательные местоимения как средств

4.6.5

Морфологический анализ местоимений

4.7

Морфология. Глагол

4.7.1

Переходные и непереходные глаголы

4.7.2

Разноспрягаемые глаголы

4.7.3

Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении

4.7.4

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола

4.7.5

Морфологический анализ глаголов

5

Культура речи

5.1

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён существительных (в рамка

5.2

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательных (в рамках

5.3

Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в рамках

5.4

Лексические словари

5.5

Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого этике
3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысл

5.6

Нормы словоизменения имён существительных

5.7

Нормы словоизменения имён прилагательных

5.8

Правильное образование форм имён числительных

5.9

Нормы словоизменения глаголов

5.10

Правильное употребление собирательных имён числительных

5.11

Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте

6

Орфография

6.1

Правописание сложных и сложносокращённых слов

6.2

Нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а // о

6.3

Нормы правописания гласных в приставках пре- и при-

6.4

Нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами

6.5

Правописание н и нн в именах прилагательных

6.6

Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных

6.7

Правописание сложных имён прилагательных

6.8

Нормы правописания имён числительных: написание ь в именах числительных; на
слитное, раздельное, дефисное написание числительных; нормы правописания оконч

6.9

Нормы правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слит
написание местоимений

6.10

Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном наклонени

6.11

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7

Пунктуация как раздел лингвистики

7.1

Выразительность русской речи

8
8.1

Эпитеты, метафоры, олицетворения

8.2

Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения

7 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Язык и речь

1.1

Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование

1.2

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, со

2

Текст

2.1

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзац
предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рам

2.2

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение)

2.3

Структура текста. Абзац

2.4

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)

2.5

Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный; назыв
главная и второстепенная информация текста

2.6

Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Структурные особенност

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь, функц
публицистический, официально-деловой), язык художественной литературы

3.2

Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности
стиля (репортаж, заметка, интервью). Употребление языковых средств
публицистического стиля

3.3

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особеннос

4
4.1
4.1.1

Система языка
Морфология. Причастие

Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени прилагательного в
функции причастия, роль в речи

4.1.2

Причастия настоящего и прошедшего времени

4.1.3

Действительные и страдательные причастия

4.1.4

Полные и краткие формы страдательных причастий

4.1.5

Склонение причастий

4.1.6

Причастный оборот

4.1.7

Морфологический анализ причастий

4.2

Морфология. Деепричастие

4.2.1

Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в деепричаст
деепричастия, роль в речи

4.2.2

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.2.3

Деепричастный оборот

4.2.4

Морфологический анализ деепричастий

4.3

Морфология. Наречие

4.3.1

Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства наречий. Ро

4.3.2

Разряды наречий по значению

4.3.3

Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней сравнения н

4.3.4

Морфологический анализ наречий

4.4
4.4.1
4.5
4.5.1
4.6

Морфология. Слова категории состояния

Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическ
состояния
Морфология. Служебные части речи

Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных часте
Морфология. Предлог

4.6.1

Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов

4.6.2

Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и непроизводные

4.6.3

Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные

4.6.4

Морфологический анализ предлогов

4.7

Морфология. Союз

4.7.1

Союз как служебная часть речи

4.7.2

Разряды союзов по строению: простые и составные

4.7.3

Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные

4.7.4

Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы

4.7.5

Морфологический анализ союзов

4.8

Морфология. Частица

4.8.1

Частица как служебная часть речи

4.8.2

Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательны

4.8.3
4.9

Морфологический анализ частиц
Морфология. Междометия и звукоподражательные слова

4.9.1

Междометия как особая группа слов

4.9.2

Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающи
междометия); междометия производные и непроизводные

4.9.3

Морфологический анализ междометий

4.9.4

Звукоподражательные слова

4.10

Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия. Использование
речи

5

Культура речи

5.1

Ударение в некоторых формах причастий

5.2

Постановка ударения в деепричастиях

5.3

Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий

5.4

Созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и висячий, горящий и г

5.5

Употребление предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их зн
особенностями

5.6

Нормы образования степеней сравнения наречий

5.7

Согласование причастий в словосочетаниях типа причастие + существительное

5.8

Правильное построение предложений с одиночными деепричастиями и дееприча

5.9

Нормы употребления имён существительных и местоимений с предлогами.
предлогов из и с, в и на. Правильное образование предложно-падежных форм
согласно, вопреки, наперерез

6

Орфография

6.1

Правописание падежных окончаний причастий

6.2

Правописание гласных в суффиксах причастий

6.3

Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательн

6.4

Слитное и раздельное написание не с причастиями

6.5

Правописание гласных в суффиксах деепричастий

6.6

Слитное и раздельное написание не с деепричастиями

6.7

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий

6.8

Слитное и раздельное написание не с наречиями

6.9

Написание н и нн в наречиях на -о(-е)

6.10

Правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-

6.11

Употребление ь после шипящих на конце наречий

6.12

Правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих

6.13

Правописание производных предлогов

6.14

Правописание союзов

6.15

Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в письменно

6.16

Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание
(обобщение)

6.17

Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание частиц

6.18

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

7

Пунктуация

7.1

Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

7.2

Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастны

7.3

Знаки препинания в сложных союзных предложениях. Знаки препинания в
связывающим однородные члены и части сложного предложения

7.4

Пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в предлож

7.5

Пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного)

8
8.1

Выразительность русской речи

Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись), словоо
(обобщение)

8 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Язык и речь

1.1

Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступление с на

1.2

Диалог

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки

2.2

Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассу

2.3

Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
лингвистических словарей; тезисы, конспект

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности

3.2

Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка, автобиограф

3.3

Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности

3.4

Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему)

3.5

Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте

4
4.1

Система языка
Синтаксис. Словосочетание

4.1.1

Основные признаки словосочетания

4.1.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные, и

4.1.3

Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, прим

4.1.4

Синтаксический анализ словосочетаний

4.2

Синтаксис. Предложение

4.2.1

Основные признаки предложения

4.2.2

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, поб

4.2.3

Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательны

4.2.4

Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)

4.2.5

Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные, односоставн

4.2.6

Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые, нераспр

4.2.7

Предложения полные и неполные

4.2.8

Синтаксический анализ предложений

4.3

Синтаксис. Главные члены предложения

4.3.1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

4.3.2

Способы выражения подлежащего

4.3.3

Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и с

4.4

Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.4.1

Второстепенные члены предложения, их виды

4.4.2

Определение как второстепенный член предложения

4.4.3

Определения согласованные и несогласованные

4.4.4

Приложение как особый вид определения

4.4.5

Дополнение как второстепенный член предложения

4.4.6

Дополнения прямые и косвенные

4.4.7

Обстоятельство как второстепенный член предложения

4.4.8

Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и степен

4.5

Синтаксис. Односоставные предложения

4.5.1

Односоставные предложения, их грамматические признаки

4.5.2

Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные, неопределённо
безличные предложения

4.6

Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.6.1

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и бессоюзн
предложения

4.6.2

Однородные и неоднородные определения

4.6.3

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.6.4

Обособление

4.6.5

Виды обособленных членов предложения (обособленные определения, обособленны
обстоятельства, обособленные дополнения)

4.6.6

Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные конструкции

4.6.7

Обращение. Основные функции обращения

4.6.8

Распространённое и нераспространённое обращение

4.6.9

Вводные конструкции

4.6.10

Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением разл
различных чувств, источника сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформ

4.6.11

Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений

4.6.12

Вставные конструкции

4.7

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.7.1

Грамматическая синонимия словосочетаний

4.7.2

Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений

5

Культура речи

5.1

Нормы построения словосочетаний

5.2

Нормы построения простого предложения

5.3

Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием, сло
словами «большинство» и «меньшинство», количественными сочетаниями

5.4

Нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойными
как…так и

5.5

Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
обращениями (распространёнными и нераспространёнными), междометиями

6
6.1
7

Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7.1

Пунктуация. Функции знаков препинания

7.2

Пунктуационные особенности предложений со словами да, нет

7.3

Тире между подлежащим и сказуемым

7.4

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с однородными члена

помощью повторяющихся союзов (и...и, или...или, либо...либо, ни...ни, то...то)
7.5

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при

7.6

Нормы постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с союзом

7.7

Нормы постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным обо
согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений),
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций

7.8

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и вставными кон
междометиями

7.9

Пунктуационный анализ простых предложений

8

Выразительность русской речи

8.1

Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
препинания). Нормы использования инверсии

8.2

Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в устной
предложения

8.3

Употребление односоставных предложений в речи

9 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.2

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

1.3

Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного текста

1.4

Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направле
темы и условий общения, с использованием жизненного и читательского опыта, и
сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры); соблюдение языковы
лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных
языка в речевой практике при создании устных и письменных высказываний

1.5

Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной литерат

1.6

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог. Виды речевой
письмо, аудирование, чтение

2

2.1

Текст

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том числе соч
функциональных разновидностей языка в художественном произведении; ос
языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным функцио
речи

2.2
3

Информационная переработка текста
Функциональные разновидности языка

3.1

Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная речь;
научный (научно-учебный), публицистический, официально-деловой; язык худ
(повторение, обобщение)

3.2

Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого общен
средства, характерные для научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия

3.3

Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей совре
Основные признаки художественной речи: образность, широкое использ
выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновид

4
4.1

Система языка
Синтаксис. Сложное предложение

4.1.1

Понятие о сложном предложении (повторение). Смысловое, структурное и интона
сложного предложения

4.1.2

Классификация сложных предложений

4.1.3

Понятие о сложносочинённом предложении, его строении

4.1.4

Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей сложносочинённого п

4.1.5

Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части предлож

4.1.6

Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов

4.1.7

Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений межд
частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Сложноподчинённые предл
определительными.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточны
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноп
с придаточными места, времени. Сложноподчинённые предложения с придаточ
следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия, уступ
предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными

4.1.8

Сложноподчинённые предложения с несколькими
последовательное подчинение придаточных частей

4.1.9

Понятие о бессоюзном сложном предложении

4.1.10

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Ви
предложений

4.1.11

Типы сложных предложений с разными видами связи

4.1.12

Синтаксический анализ сложных предложений

4.2

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.2.1

Прямая и косвенная речь

4.2.2

Цитирование

4.3
4.3.1

придаточными.

Одноро

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых предл

членами
4.3.2

Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых предло
членами

4.3.3

Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных

4.3.4

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью

5

Культура речи

5.1

Нормы построения сложносочинённого предложения

5.2

Нормы построения сложноподчинённого предложения, место придаточног
сложноподчинённом предложении; построение сложноподчинённого предло
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы, союзными словам

5.3

Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью

5.4

Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчинённых предложени

6
6.1
7

Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7.1

Нормы постановки знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)

7.2

Нормы постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях

7.3

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка
сложном предложении

7.4

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.
сложном предложении

7.5

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени
сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении

7.6

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
Способы включения цитат в высказывание

7.7

Пунктуационный анализ предложений

8
8.1

Выразительность русской речи

Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их использо
эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие)

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТРЕБОВАНИЯ
К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Код проверяемого
требования

Проверяемые требования к предметным результатам базового уровня
образовательной программы основного общего образования на основе

1

совершенствование различных видов устной и письменной речевой д
аудирования, чтения и письма); формирование умений речевого взаи
общения при помощи современных средств устной и письменной коммун

1.1

создание устных монологических высказываний на основе жизненн
впечатлений, чтения учебно-научной, художественной и научно-популяр
описание; монолог-рассуждение; монолог-повествование; выступление с

1.2

участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен мнени
сообщение информации (создание не менее шести реплик); обсуждени
цели, плана совместной групповой деятельности

1.3

овладение различными видами аудирования (выборочным, детальным, о
научных, художественных, публицистических текстов различных функци
речи

1.4

овладение различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным

1.5

понимание
прослушанных
или
прочитанных
учебно-научных
публицистических, художественных текстов различных функциональн
формулирование в устной и письменной форме темы и главной мысли
вопросов по содержанию текста и ответов на них; подробная, сжатая
устной и письменной форме содержания текста

1.6

овладение умениями информационной переработки прослушанного и
составление плана текста (простого, сложного; назывного, вопросн
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письм
главной и второстепенной информации, явной и скрытой информации в т

1.7

представление содержания прослушанного или прочитанного учебно
таблицы, схемы; представление содержания таблицы, схемы в виде текст
или его фрагмента

1.8

передача в устной или письменной форме содержания прослушанных
различных функционально-смысловых типов речи (повествование,
доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление)
свёрнутости: подробное изложение (исходный текст объёмом не ме
выборочное изложение (исходный текст объёмом не менее 300 слов)

1.9

устный пересказ прочитанного или прослушанного текста объёмом не мен

1.10

извлечение информации из различных источников, её осмысление и оп
пользование лингвистическими словарями, справочной литературой, в т
справочными системами в электронной форме

1.11

создание письменных текстов различных стилей и функционально
(повествование, описание, рассуждение: рассуждение-доказательство,
рассуждение-размышление) с соблюдением норм построения текста: со
основной мысли; цельность и относительная законченность; после
(развёртывание содержания в зависимости от цели текста, типа речи);
абзацев в тексте; наличие грамматической связи предложений в тексте; л
выбора языковых средств для создания устного или письменного выска
коммуникативным замыслом

1.12

анализ и оценивание собственных и чужих письменных и устных речев
зрения решения коммуникативной задачи, ситуации и условий о
словоупотребления, соблюдения норм современного русского литератур
объяснение основных причин коммуникативных успехов и неудач; коррек

2

расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах
взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистик

2.1

выделение звуков речи и характеристика их фонетических признаков; рас
заданным характеристикам; определение звукового состава слова

2.2

выделение морфем в словах; распознавание разных видов морфем

2.3

определение основных способов словообразования; построение слово
определение производной и производящей основ

2.4

определение лексического значения слова разными способами (использ
словарей синонимов, антонимов; установление значения слова по контекс

2.5

распознавание однозначных и многозначных слов, омонимов, синоним
переносного значений слова

2.6

распознавание слов с точки зрения их происхождения, принадлеж
пассивному запасу, сферы употребления (архаизмы, историзмы, нео
лексика, профессионализмы, канцеляризмы, диалектизмы, жаргонизм
определение стилистической окраски слова

2.7

распознавание по значению и основным грамматическим признакам имё
прилагательных, глаголов, имён числительных, местоимений, наречий, п
междометий, звукоподражательных слов, причастий, деепричастий

2.8

определение типов подчинительной связи слов в словосочетании (с
примыкание)

2.9

распознавание основных видов словосочетаний по морфологическим

(именные, глагольные, наречные)

2.10

распознавание простых неосложнённых предложений; простых пре
однородными членами, включая предложения с обобщающим словом
обособленными членами, уточняющими членами, обращением, вводными
и вставными конструкциями

2.11

распознавание косвенной и прямой речи

2.12

распознавание предложений по цели высказывания (повествоват
вопросительные), эмоциональной окраске (восклицательные и невоск
грамматических основ (простые и сложные), наличию главных
односоставные), наличию второстепенных членов (распространённые
предложений полных и неполных

2.13

распознавание
видов
односоставных
неопределённо-личные, безличные)

2.14

определение морфологических средств выражения подлежащего, с
(простого глагольного, составного глагольного, составного именного)
предложения (определения, дополнения, обстоятельства)

2.15

распознавание бессоюзных и союзных (сложносочинённых и сложнопо
сложных предложений с разными видами связи; сложноподчинённых пр
придаточными (с однородным, неоднородным или последовательным под

2.16

распознавание видов сложносочинённых предложений по смысловым
частями

2.17

распознавание видов сложноподчинённых предложений (определит
обстоятельственные: времени, места, причины, образа действия и степ
уступки, следствия, цели)

2.18

различение подчинительных союзов и союзных слов в сложноподчинённы

3

предложений

(назывны

формирование умений проведения различных видов анализа слова,
словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста:

3.1

проведение фонетического анализа слова

3.2

проведение морфемного анализа слова

3.3

проведение словообразовательного анализа слова

3.4

проведение лексического анализа слова

3.5

проведение морфологического анализа слова

3.6

проведение орфографического анализа слова, предложения, текста или ег

3.7

проведение пунктуационного анализа предложения, текста или его фрагм

3.8

проведение синтаксического анализа словосочетания

3.9

проведение

синтаксического

анализа

предложения,

определение

самостоятельных частей речи в предложении
3.10

проведение анализа текста с точки зрения его соответствия основным п
главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относит

3.11

проведение смыслового анализа текста

3.12

проведение анализа текста с точки зрения его композиционных особенно
и абзацев

3.13

проведение анализа способов и средств связи предложений в тексте или т

3.14

проведение анализа текста или текстового фрагмента с точки зрени
функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности

3.15

проведение анализа текста с точки зрения употребления в нём языковых
(фонетических, лексических, морфологических, синтаксических)

4

овладение основными нормами современного русского литературного
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационн
нормами речевого этикета; соблюдение их в речевой практике:

4.1

соблюдение основных орфоэпических норм

4.2

соблюдение основных грамматических (морфологических) норм:
существительных, имён прилагательных, местоимений, имён
употребление несклоняемых имён существительных; словообразование
имён числительных

4.3

соблюдение основных грамматических (синтаксических) норм: употребл
числительных; употребление предлогов -из- и -с-; -в- и -на- в составе сло
сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием, сложно
употребление причастного и деепричастного оборотов; постро
несклоняемыми именами существительными, сложносокращёнными слов
предложения; согласование сказуемого с подлежащим, в том числе выра
сложносокращёнными словами, словами большинство и меньши
сочетаниями; построение предложения с однородными членами, с пр
сложных предложений разных видов

4.4

соблюдение основных лексических (речевых) норм: употребление м
соответствии со смыслом предшествующего текста; различать созву
прилагательные (висящий и висячий, горящий и горячий); употребление
предлогами в соответствии с их грамматическим значением и других.

4.5

соблюдение основных орфографических норм: правописание согласн
морфем; употребление заглавной и строчной букв, графических сок
дефисные и раздельные написания слов и их частей

4.6

соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания в конц
неосложнённом предложении, в простом осложнённом предложении, в с

передаче чужой речи
4.7

редактирование собственных и чужих текстов с целью совершенствовани
сопоставление чернового и отредактированного текстов с целью анализ
недочётов в тексте

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА
ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Язык и речь

1.1

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений,
художественной и научно-популярной литературы

1.2

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на лин

1.3

Выступление с научным сообщением

1.4

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависим
общения, с использованием жизненного и читательского опыта, иллюстраций,
картины

1.5

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с изменением л

1.6

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика

1.7

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе ж

1.8

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями

1.9

Виды диалога: запрос информации, сообщение информации

1.10

Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского опыта, сю
числе сочинения-миниатюры)

1.11

Создание письменных высказываний разной коммуникативной направленности в
условий общения, использованием жизненного и читательского опыта, иллюстраций,
картины

1.12

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.13

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки

2.2

Функционально-смысловые типы речи: повествование как тип речи

2.3

Функционально-смысловые типы речи: описание как тип речи

2.4

Функционально-смысловые типы речи: рассуждение как тип речи

2.5

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте

2.6

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, с
предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках из

2.7

Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на композицион

2.8

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова

личные местоимения, повтор слова
2.9

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)

2.10

Информационная переработка текста: главная и второстепенная информация

2.11

Информационная переработка текста: простой и сложный план текста

2.12

Информационная переработка текста: назывной и вопросный план текста

2.13

Информационная переработка текста: тезисный план текста

2.14

Информационная переработка текста: тезисы, конспект

2.15

Информационная переработка текста: извлечение информациииз различных исто
лингвистических словарей

2.16

Информационная переработка текста: приёмы работы с учебной книгой, лингви
справочной литературой

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Разговорная речь

3.2

Научный стиль

3.3

Официально-деловой стиль

3.4

Публицистический стиль

3.5

Язык художественной литературы

3.6

Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте

4
4.1

Система языка
Фонетика. Графика

4.1.1

Система гласных звуков

4.1.2

Система согласных звуков

4.1.3

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4

Элементы фонетической транскрипции

4.1.5

Слог

4.1.6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова

4.2

Лексикология

4.2.1

Основные способы толкования лексического значения слова (подбор однокоренных с
и антонимов); основные способы разъяснения значения слова (по контексту, с помощь

4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.3

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов

4.2.5

Обозначение родовых и видовых понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.7

Антонимы

4.2.8

Омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимство

4.2.11

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивно
устаревшие слова (историзмыи архаизмы)

4.2.12

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребитель
ограниченного употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы

4.2.13

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная ле

4.2.14

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.2.15

Лексический анализ слова

4.3

Морфемика

4.3.1

Морфема как минимальная значимая единица языка

4.3.2

Основа слова

4.3.3

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)

4.3.4

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука)

4.3.5

Морфемный анализ слов

4.4

Словообразование

4.4.1

Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

4.4.2

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффик
суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую)

4.4.3

Словообразовательный анализ слов

4.5

Морфология как раздел грамматики

4.5.1

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

4.5.2

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи

4.6

Морфология. Имя существительное

4.6.1

Имя существительное как часть речи

4.6.2

Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена сущест
и нарицательные; имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

4.6.3

Род, число, падеж имени существительного

4.6.4

Имена существительные общего рода

4.6.5

Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множеств

4.6.6

Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена существительные
существительные

4.6.7

Морфологический анализ имён существительных

4.7

Морфология. Имя прилагательное

4.7.1

Имя прилагательное как часть речи

4.7.2

Имена прилагательные полные и краткие

4.7.3

Склонение имён прилагательных

4.7.4

Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

4.7.5

Степени сравнения качественных имён прилагательных

4.7.6

Морфологический анализ имён прилагательных

4.8

Морфология. Глагол

4.8.1

Глагол как часть речи

4.8.2

Глаголы совершенного и несовершенного вида

4.8.3

Глаголы возвратные и невозвратные

4.8.4

Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа настояще
времени глагола

4.8.5

Спряжение глагола

4.8.6

Переходные и непереходные глаголы

4.8.7

Разноспрягаемые глаголы

4.8.8

Безличные глаголы

4.8.9

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола

4.8.10

Морфологический анализ глаголов

4.9

Морфология. Имя числительное

4.9.1

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции имён

4.9.2

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные, соби
числительные

4.9.3

Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные числительны

4.9.4

Склонение количественных и порядковых имён числительных

4.9.5

Морфологический анализ имён числительных

4.10

Морфология. Местоимение

4.10.1

Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции местоимений

4.10.2

Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные, указате
неопределённые, отрицательные, определительные

4.10.3

Склонение местоимений

4.10.4

Морфологический анализ местоимений

4.11

Морфология. Причастие

4.11.1

Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени прилагательного в прич

4.11.2

Причастия настоящего и прошедшего времени

4.11.3

Действительные и страдательные причастия

4.11.4

Полные и краткие формы страдательных причастий

4.11.5

Склонение причастий

4.11.6

Причастный оборот

4.11.7

Морфологический анализ причастий

4.12

Морфология. Деепричастие

4.12.1

Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в деепричастии. С
деепричастия, роль в речи

4.12.2

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.12.3

Деепричастный оборот

4.12.4

Морфологический анализ деепричастий

4.13

Морфология. Наречие

4.13.1

Общее грамматическое значение наречий

4.13.2

Разряды наречий по значению

4.13.3

Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней сравнения наречи

4.13.4

Морфологический анализ наречий

4.14
4.14.1
4.15

Морфология. Слова категории состояния

Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая ф
состояния
Морфология. Предлог

4.15.1

Предлог как служебная часть речи

4.15.2

Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и непроизводные

4.15.3

Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные

4.15.4

Морфологический анализ предлогов

4.16

Морфология. Союз

4.16.1

Союз как служебная часть речи

4.16.2

Разряды союзов по строению: простые и составные

4.16.3

Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные

4.16.4

Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы

4.16.5

Морфологический анализ союзов

4.17

Морфология. Частица

4.17.1

Частица как служебная часть речи

4.17.2

Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательные, мод

4.17.3

Морфологический анализ частиц

4.18
4.18.1

Морфология. Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов

4.18.2

Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
междометия); междометия производные и непроизводные

4.18.3

Морфологический анализ междометий

4.18.4

Звукоподражательные слова

4.19

Морфология. Омонимия слов разных частей речи

4.19.1

Грамматическая омонимия

4.19.2

Использование грамматических омонимов в речи

4.20

Синтаксис. Словосочетание

4.20.1

Основные признаки словосочетания

4.20.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные, им

4.20.3

Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примы

4.20.4

Синтаксический анализ словосочетаний

4.21

Синтаксис. Предложение

4.21.1

Основные признаки предложения

4.21.2

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побу

4.21.3

Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательные)

4.21.4

Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)

4.21.5

Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные, односоставны

4.21.6

Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые, нераспро

4.21.7

Предложения полные и неполные

4.21.8

Синтаксический анализ предложений

4.22

Синтаксис. Главные члены предложения

4.22.1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

4.22.2

Способы выражения подлежащего

4.22.3

Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и спо

4.23

Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.23.1

Второстепенные члены предложения, их виды

4.23.2

Определение как второстепенный член предложения

4.23.3

Определения согласованные и несогласованные

4.23.4

Приложение как особый вид определения

4.23.5

Дополнение как второстепенный член предложения

4.23.6

Дополнения прямые и косвенные

4.23.7

Обстоятельство как второстепенный член предложения

4.23.8

Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и степени

4.24

Синтаксис. Односоставные предложения

4.24.1

Односоставные предложения, их грамматические признаки

4.24.2

Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные, неопределён
личные, безличные предложения

4.25

Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.25.1

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи

4.25.2

Однородные и неоднородные определения

4.25.3

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.25.4

Обособление

4.25.5

Виды обособленных членов предложения (обособленные определения, обосо
обособленные обстоятельства, обособленные дополнения)

4.25.6

Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные конструкции

4.25.7

Обращение. Основные функции обращения

4.25.8

Распространенное и нераспространённое обращение

4.25.9

Вводные конструкции

4.25.10

Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением различно
различных чувств, источника сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформл

4.25.11

Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений

4.25.12

Вставные конструкции

4.26

Синтаксис. Сложное предложение

4.26.1

Классификация сложных предложений

4.26.2

Понятие о сложносочинённом предложении, его строении

4.26.3

Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей сложносочинённого пр

4.26.4

Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части предложен

4.26.5

Союзы и союзные слова

4.26.6

Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между
частями, структуре, синтаксическим средствам связи

4.26.7

Сложноподчинённые предложения с несколькими
последовательное подчинение придаточных частей

4.26.8

Понятие о бессоюзном сложном предложении

4.26.9

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения

4.26.10

Типы сложных предложений с разными видами связи

4.27

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.27.1

Прямая и косвенная речь

4.27.2

Цитирование

4.27.3

Диалог

4.28

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

придаточными.

Однородн

4.28.1

Грамматическая синонимия словосочетаний

4.28.2

Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений

4.28.3

Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых предло
членами

4.28.4

Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых предлож
членами

4.28.5

Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных п

4.28.6

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью

5

Культура речи

5.1

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка: свойс
нормы произношения и нормы постановки ударения в изученных частях речи

5.2

Основные лексические (речевые) нормы современного русского литературного
лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов, антонимов, омонимов,
овладении словарным богатством родного языка; употребление местоимений в соотв
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смы
текста (устранение двусмысленности, неточности); созвучные причастия и имена при
висячий, горящий и горячий); употребление предлогов, союзов и частиц в речи в соот
и стилистическими особенностями; употребление союзов в речи в соответств
стилистическими особенностями; употребление частиц в предложении и тексте
значением и стилистической окраской

5.3

Основные грамматические (морфологические) нормы современного русского литер
словоизменения изученных частей речи; правильное образование форм имён
образования степеней сравнения имён прилагательных и наречий

5.4

Основные грамматические (синтаксические) нормы современного русского литератур
употребление собирательных имён числительных; видо-временная соотнесённость гла
употребление причастий с суффиксом -ся; согласование причастий в словосочетан
существительное»; правильное построение предложений с одиночными деепричасти
оборотами; нормы употребления имён существительных и местоимений с п
использование предлогов -из- и -с-, -в- и -на-; правильное образование предло
предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, наперерез; нормы построения с
построения простого предложения; нормы согласования сказуемого с подл
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство и меньшин
сочетаниями; нормы построения предложений с однородными членами, связанными
только… но и, как… так и; нормы построения предложений с вводными слов
вставными конструкциями, обращениями (распространёнными и нераспространён
нормы построения сложносочинённого предложения; нормы построения сложноподч
место придаточного определительного в сложноподчинённом предложении; построен
предложения с придаточным изъяснительным, присоединённым к главной части со
словами какой, который; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью

6

Орфография

6.1

Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы

6.2

Правописание гласных и согласных в корне слова: правописание корней с безуд
непроверяемыми и чередующимися(-лаг-//-лож-; -раст-//-ращ-//-рос-; -гар-//-гор-; -за
скак-//-скоч-; -бер-//-бир-; -блест-//-блист-; -дер-//-дир-; -жег-//-жиг-;-мер-//-мир-; -пе
; -тер-//-тир-; -кас-//-кос-) гласными; правописание корней с проверяемы
непроизносимыми согласными; правописание ё и о после шипящих в корне слова; пр
ц; написание двойных согласных в именах числительных

6.3

Правописание гласных и согласных в приставке слова: правописание неизменяемых
приставок на -з (-с); правописание гласных в приставках пре- и при-

6.4

Правописание ъ и ь

6.5

Правописание ы и и после приставок

6.6

Правописание гласных и согласных в суффиксах слов разных частей речи: правоп
правописание о и е (ё) после шипящих и ц в суффиксах имён существительных; право
и -щик-; -ек- и -ик- (-чик-) имён существительных; правописаниео и е после шипящи
прилагательных; правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-; правописание гла
л- в формах прошедшего времени глагола; правописание суффиксов -к- и -скправописание гласных в суффиксах причастий; правописание гласных в суф
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; п
наречий -о и -е после шипящих

6.7

Правописание гласных и согласных в окончаниях слов разных частей речи: пр
окончаний имён существительных; правописание о и е (ё) после шипящих и
существительных; правописание безударных окончаний имён прилагательных; пра
шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных; правописание безударных личн
нормы правописания окончаний числительных; правописание падежных окончаний пр

6.8

Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи: нормы слитного
пол- и полу- со словами; правописание сложных имён прилагательных; слитное
написание числительных; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений
дефисное написание наречий; правописание производных предлогов; правописание
частиц бы, ли, же с другими словами; дефисное написание частиц-то, -таки, -ка

6.9

Написание не (ни) со словами разных частей речи: слитное и раздельное нап
существительными; слитное и раздельное написание не с именами прилагательными
написание не с глаголами; правописание местоимений с не и ни; слитное и разд
причастиями; слитное и раздельное написание не с деепричастиями; слитное и ра
наречиями; смысловые различия частиц не и ни

6.10

Правописание н и нн в словах разных частей речи: правописание н и нн в и
правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных;
наречиях на -о (-е)

6.11

Правописание служебных частей речи

6.12

Правописание собственных имён существительных

6.13

Правописание сложных и сложносокращённых слов

6.14

Орфографический анализ слов

7

Пунктуация

7.1

Пунктуация как раздел лингвистики. Функции знаков препинания

7.2

Тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Тире в неполном предложении

7.4

Знаки препинания в предложении с однородными членами. Пунктуационное офо
осложнённых однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным со
однако, зато, да (в значении и), да (в значении но)

7.5

Знаки препинания в предложении с однородными членами. Нормы постановки
предложениях с однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющ
или, либo... либo, ни...ни, тo... тo)

7.6

Знаки препинания в предложении с однородными членами и обобщающим словом. Но
препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах

7.7

Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Знаки препин
причастным оборотом

7.8

Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Нормы обособ
несогласованных определений

7.9

Знаки препинания в предложении с обособленными приложениями. Нормы обособ
несогласованных приложений

7.10

Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Знаки препин
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом

7.11

Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Нормы обособл

7.12

Знаки препинания в предложении с уточняющими членами. Нормы обособлени
дополнений, пояснительных и присоединительных конструкций

7.13

Знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом. Нормы постановк
предложениях со сравнительным оборотом

7.14

Знаки препинания в предложении с вводными и вставными конструкциями. Нор
препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями

7.15

Знаки препинания в предложении с обращениями. Нормы постановки знаков препин
обращениями

7.16

Знаки препинания в предложении с междометиями. Пунктуационное выде
звукоподражательных слов в предложении. Нормы постановки знаков препинан
междометиями

7.17

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Пунктуационное оформление
состоящих из частей, связанных союзами и, но, а, однако, зато, да

7.18

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Нормы постановки знаков
предложениях (обобщение)

7.19

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении (общее представление)

7.20

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Нормы постановки знаков
подчинённых предложениях

7.21

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Пунктуационное
предложений, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью

7.22

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные пре
перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточиев бессоюзном
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени,
сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении

7.23

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи между частями

7.24

Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь, цитирование, д
оформление предложений с прямой речью. Пунктуационное оформление диалога на п

7.25

Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь, цитирова
включения цитат в высказывание. Нормы постановки знаков препинания в предложен
с прямой речью, при цитировании

7.26

Пунктуационный анализ предложений

8

Выразительность русской речи

8.1

Основные выразительные средства фонетики (звукопись)

8.2

Основные выразительные средства лексики и фразеологии (эпитеты, метафоры, оли
гиперболы и другие)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ