ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по ДНКР составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, с
учетом федеральной рабочей программы воспитания.
ДНКР занимает важное место в системе непрерывного школьного социогуманитарного образования.
В программе по ДНКР соблюдается преемственность в начальном общем и основном общем
образовании, учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на уровне
основного общего образования. Обучающиеся получают возможность систематизировать, расширить
и углубить полученные в рамках изучения социально-гуманитарных дисциплин знания и
представления о прошлом и настоящем родной страны, о роли личности в социальных процессах и
явлениях, значении духовно-нравственных ценностей в их поступках и деятельности, влияющих на
развитие нашей страны.
Целью изучения ДНКР является формирование у обучающихся основ традиционных российских
духовно-нравственных ценностей посредством изучения жизненного пути отечественных
государственных и общественных деятелей, выдающихся представителей нашей культуры, ученых,
военных, в том числе героев специальной военной операции.
Осмысление их примера будет содействовать самопознанию обучающихся и сознательному
определению ими своих ценностных ориентиров путем сравнения собственной нравственной
позиции с идеалами и историческими примерами служения Отечеству.
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДНКР
научности, предполагающий изучение исторических личностей на основе достоверных, объективных
фактов об их жизни и деятельности в контексте исторической эпохи;
систематичности, который определяется внутренней логикой раскрытия традиционных российских
духовно-нравственных ценностей с учетом познавательных возможностей обучающихся;
доступности, означающий учет возрастно-психологических особенностей обучающихся и
современной социальной ситуации их развития, акцент на представлении информации в привычных
им знаковых системах и формах общения;
наглядности, предполагающий целесообразное привлечение разнообразных средств обучения,
ориентированных на включение всех органов чувств в процесс восприятия, присвоения и
переработки учебной информации.
Программа по ДНКР имеет следующие содержательные и методические особенности:
проектирование содержания учебного предмета на основе ценностного (аксиологического) подхода,
смысловым стержнем которого являются традиционные российские духовно-нравственные ценности
(Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. N 809 "Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей"), дополненные с учетом содержания моральных норм традиционных
религий России, светской этики, философских учений;
формирование у обучающихся общероссийской гражданской идентичности на основе традиционных
российских духовно-нравственных ценностей, раскрываемых через примеры жизни, деятельности и
поступки выдающихся российских деятелей - героев;
преемственность содержания учебного предмета, который предполагает возвращение к наиболее
значимым ценностям, раскрывая их новые аспекты на примерах разных персоналий в каждом классе
в соответствии с выделенными содержательными линиями;
использование межпредметных связей при построении учебного материала, раскрытие его
содержания с опорой на широкий круг учебных предметов;
привлечение материалов о региональных и местных выдающихся личностях и героях - носителях
традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Традиционные российские духовно-нравственные ценности сгруппированы по следующим
содержательным линиям, которые являются структурной основой рабочей программы:
Россия: Родина, страна, государство;
традиционные религии России;
историческая память и преемственность поколений;
крепкая семья;
высокие нравственные идеалы личности;
права и свободы, обязанности и ответственность человека;
созидательный труд.
Соответствие содержательных линий предмета ДНКР традиционным российским духовнонравственным ценностям, перечисленным в Указе Президента Российской Федерации от 9 ноября
2022 г. N 809 "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей", представлено в таблице:
Ценности из Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. N
Содержательные
809 "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
линии
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей"
Россия: Родина,
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его
страна, государство судьбу, единство народов России
христианство, ислам, буддизм, иудаизм и другие религии, являющиеся
неотъемлемой частью российского исторического и духовного наследия,
Традиционные
оказали значительное влияние на формирование традиционных ценностей,
религии России
общих для верующих и неверующих граждан;
особая роль православия в становлении и укреплении традиционных ценностей
историческая память и преемственность
Историческая память и преемственность поколений
поколений
крепкая семья
Крепкая семья
взаимопомощь и взаимоуважение
высокие нравственные идеалы,
приоритет духовного над материальным,
гуманизм,
Высокие нравственные идеалы личности
милосердие,
справедливость,
коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение
жизнь,
Права и свободы, обязанности и ответственность
достоинство,
человека
права и свободы человека
созидательный труд,
служение Отечеству и ответственность за его
Созидательный труд
судьбу;
приоритет духовного над материальным
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Изучение ДНКР вводится поэтапно. С 2026/2027 учебного года ДНКР преподается в 5 классе, с
2027/2028 учебного года ДНКР преподается в 5, 6, 7 классах. Общее число часов, рекомендованных
для изучения ДНКР - 85 часов: в 5 классе - 17 часов, в 6 классе - 34 часа, в 7 классе - 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
5 КЛАСС
Введение.
Что такое духовно-нравственная культура. Понятие духовно-нравственной культуры человека и
общества. Традиционные ценности и идеалы - основа духовно-нравственной культуры российского
общества. Общие ценности - основа единства нашей страны и народа. Герои - носители духовнонравственных ценностей и идеалов.
Россия - наша Родина.
Люди, природа, культура, наша история - ценность и богатство России. Большая Родина государство, народ. Малая Родина - место, где человек родился, вырос, где живут его
близкие.Многообразие народов России, единство страны и общие ценности. Взаимообогащение и
уважение традиций, дружба народов. Русский язык - основа государственности и культуры, памяти и
будущего, язык межнационального общения. Символы великой страны - России: государственные
символы, научно-технический триумф, великие победы.
Ценности, которые раскрываются в теме: Россия, Родина, единство народов России, русский язык,
преданность Родине, гордость за достижения России.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Илья Муромец, Дондук Даши хан, А.С.
Пушкин, Ю.А. Гагарин.
Патриотизм - источник духовной силы народа.
Любовь к Родине. Защита интересов родной страны, гордость за ее историю и культуру.
Исторические корни патриотизма в России.
Нравственная основа патриотизма: уважение к предкам, сохранение традиций, ответственность за
будущее страны. Патриотизм - это дела и поступки человека.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, служение Отечеству, верность, долг, честь,
мужество, смелость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Р. Зорге, П.С. Котляревский, Ю.Б.
Левитан.
Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Нравственный идеал - высший образец духовных и моральных качеств, к которому стремится
человек. Традиционные религии как источник духовно-нравственных ценностей. Роль православия в
становлении и укреплении традиционных ценностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: вера, добро, терпение, смирение, душевный покой,
кротость, надежда.
Примеры исторических и современных персонажей (героев):преподобномученица Елизавета
Федоровна, протоиерей Михаил Васильев.
Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей.Духовные основы семейных ценностей:
любовь и верность как фундамент семейных отношений. Нравственные основы брака: любовь,
верность, взаимоуважение, ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма.
Родители и дети. Уважение к родителям и забота о детях.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, любовь, верность, родственные узы.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): семья Расулевых.
Важнейшие нравственные категории.
Мораль и нравственность - фундамент формирования личности. Добро и зло как нравственные
категории. Совесть как нравственный камертон. Чувство нравственной ответственности за свое
поведение перед окружающими людьми и обществом.
Ценности, которые раскрываются в теме: мораль, нравственность, добро, справедливость, честность,
искренность, великодушие, совесть.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Дарья Севастопольская, Ф.П. Гааз.
Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе.
Общение - шаг к взаимопониманию между людьми для совместной жизни. Духовно-нравственные
основы общения: уважение к собеседнику, искренность, терпимость, ответственность за сказанное
слово. Радости общения.
Ценности, которые раскрываются в теме: вежливость, благодарность, общительность, надежность,
товарищество, доверие, искренность, отзывчивость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Л.И. Яшин.
Труд как ценность: от усилий к достижениям.
Ценность и радости труда: преодоление трудностей и препятствий, развитие личностных качеств,
осознание достигнутого результата, важность результата труда для общества. Созидательный труд на
благо нашей страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: созидательный труд, трудолюбие, ответственность,
инициативность, целеустремленность, настойчивость, увлеченность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Н.И. Путилов.
6 КЛАСС
Россия - наша страна. Россия - Родина, страна, государство.
Родина - место, где человек родился. Страна - территория с определенными границами, населением и
природными особенностями. Исторический путь формирования большой страны - России. История
открытий и подвиг освоения новых территорий.
Государство - политическая организация общества. Гражданственность - неразрывная связь человека
и государства, осознание своей принадлежности к государству.Служение Отечеству и
ответственность за его судьбу. Служение на войне: защита Родины. Служение в мирное время: труд
во имя страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: гражданственность, мужество, верность,
самопожертвование, доблесть, решительность.Примеры исторических и современных персонажей
(героев):Е.П. Хабаров, Петр Великий, князь Д.М. Пожарский, К.М. Минин.
Патриотизм - активная жизненная позиция личности.
Патриотические чувства, ценности и поступки: любовь к родной земле, гордость за ее историю,
сопереживание стране, желание защищать. Патриотическое поведение: конкретные действия,
выражающие любовь к Родине. Подвиг на войне - высшее проявление патриотизма.
Ценности, которые раскрываются в теме: подвиг, героизм, смелость, отвага, доблесть,
самопожертвование.Примеры исторических и современных персонажей (героев):Дмитрий Донской,
Иван Сусанин, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, братья Бельские.
Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России.
Приоритет духовного над материальным. Подвижничество как способ нравственной жизни и
деятельности. Принципы подвижничества: служение другим, самоотверженность,
самосовершенствование через труд, молитву и добрые дела.Подвиг за веру. Стойкость и сила
человеческого духа. Служение обществу.Миссионеры - люди, добровольно распространяющие свою
веру, культуру или идеалы среди других народов.
Ценности, которые раскрываются в теме: самопожертвование, бескорыстие, послушание,
праведность, святость, аскетизм, смирение и терпение.Примеры исторических и современных
персонажей (героев): Кирилл и Мефодий, преподобный Серафим Саровский, святитель Тихон
(Беллавин).
Семья - мост между поколениями.
Семейные традиции, соединяющие прошлое, настоящее и будущее. Семейная память. Семейные
реликвии и семейные архивы. История семьи как часть истории страны. Роль нравственных норм в
благополучии семьи. Формирование ценностей, уважение к старшим, доверие, ответственность,
забота, поддержка, прощение.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, семейные традиции, уважение к родителям,
забота старших о младших.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.М. Тучкова, Александр III.
Нравственные основы поведения.
Нравственный кодекс человека - система правил и принципов поведения человека в обществе.
Благородство - высокий уровень нравственности человека. Бескорыстные поступки, честность,
готовность жертвовать личными интересами ради других. Нравственный выбор и поступки
личности. Принятие решений, основанных на моральных принципах и ценностях. Осознание
последствий своего выбора.
Ценности, которые раскрываются в теме: высокие нравственные идеалы, приоритет духовного над
материальным, нравственность, мораль, нравственный выбор, благородство.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.А. Шолохов, Ф.Ф. Ушаков, Ж.Е.
Тулаев.
Справедливость, милосердие и благотворительность - основание российского общества.
Гуманизм, гуманность, человечность. Любовь - основа милосердия. Социальное служение,
благотворительность (меценатство) - добровольная бескорыстная и безвозмездная помощь, форма
социальной ответственности. Ценности, которые раскрываются в теме: гуманизм, сострадание,
сочувствие, великодушие, милосердие, справедливость, благотворительность, щедрость,
бескорыстие.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая праведная Иулиания
Лазаревская, П.М. Третьяков, Римма Иванова.
Права и обязанности человека и гражданина.
Естественные права человека. Жизнь - священный дар. Достоинство человека. Недопустимость
унижения достоинства других людей. Человек в обществе: связь прав и обязанностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: жизнь, достоинство, права и свободы человека,
обязанности.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святитель Филарет (Дроздов),
святитель Лука (Войно-Ясенецкий).
Труд на благо общества.
Труд как основа профессионального становления. Профессионализм - навыки и знания в
определенной области, умения применять их в практической деятельности.Нравственные ориентиры
в профессии: моральные принципы взаимоотношения людей, профессиональный долг.
Трудовой подвиг. Работа в условиях экстремальных ситуаций, работа в условиях войны, социальная
работа.
Ценности, которые раскрываются в теме: мастерство, профессионализм, репутация,
добросовестность, компетентность, признание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): С.П. Королев, З.В. Ермольева, Р.
Гамзатов, А.Н. Пахмутова и Н.Н. Добронравов, Н.Ф. Филатов.
Образование - ценность для человека и общества.
Ценность знания. Образование - основа формирования личности в обществе. Образование - фактор
выбора жизненного пути и профессии. Образование и самообразование. Самообразование - путь к
личному и профессиональному росту, успеху.
Ценности, которые раскрываются в теме: образование, развитие и саморазвитие, самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.В. Ломоносов, К.Д. Ушинский.
Позитивное отношение к жизни.
Жизнь как радость существования и осуществления. Радость - эмоция и способ восприятия мира
вокруг нас. Преодоление жизненных трудностей. Оптимизм - вера в возможность изменить
обстоятельства.
Ценности, которые раскрываются в теме: радость, жизнестойкость, удача, активная жизненная
позиция, жизнерадостность, позитивное восприятие мира.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С. Пушкин, А.П. Маресьев.
Историческая память и преемственность поколений.
Преемственность поколений - путь сохранения и развития общества. Традиция народа - единство
прошлых, настоящих и будущих поколений.Формы исторической памяти. Сохранение и передача
свидетельств истории, культурного наследия.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая память, преемственность поколений,
традиции.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая равноапостольная княгиня
Ольга, святой равноапостольный великий князь Владимир Великий, В.И. Суриков.
7 КЛАСС
Россия - государство-цивилизация.
Россия в мировом сообществе цивилизаций. Суверенитет России. Вклад России в развитие мировой
цивилизации. Всемирное и цивилизационное значение русской культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: миролюбие, мир, культура.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С. Пушкин, А.П. Чехов, Ф.М.
Достоевский, Д.Д. Шостакович, И.В. Курчатов.
Патриотизм - основа общероссийской идентичности.
Патриотизм - фундамент, опора общества и государства. Патриотизм - цементирующая идея,
основанная на уважении и защите родной истории, ее традиций и обычаев. Индивидуальная
доблесть, народный героизм в истории России. От воинской доблести - к гражданской
ответственности. Проявления патриотизма в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, честь, слава, общероссийская идентичность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Александр Невский, Г.А. Потемкин,
П.А. Столыпин, Г.К. Жуков, Н.И. Кузнецов, А.И. Потапов.
Традиционные религии России в истории страны.
Религии - источник формирования традиционных ценностей России. Роль традиционных религий
России в сплочении общества, духовном, историческом и культурном развитии России.
Деятельность православной церкви в трудные моменты российской истории.
Ценности, которые раскрываются в теме: гармония, духовность, воздержание, скромность, мудрость,
сплоченность, святость, праведность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): преподобный Сергий Радонежский,
Пересвет и Ослябя, Даниил Московский, патриарх Гермоген, Шихабуддин Марджани.
Крепкая семья - ценность российского общества.Традиционные ценности как основа семейной
жизни. Многодетность - традиционная ценность народов и основных религий России. Семейные
династии, их роль в жизни российского общества.
Ценности, которые раскрываются в теме: многодетная семья, сплоченность семьи, преемственность
поколений.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.Н. Туполев, А.В. Александров.
Коллективизм и солидарность российского общества.
Коллективизм и солидарность - основа общественной жизни России. Коллективизм - приоритет
общественного блага над личным. Солидарность - общность целей и интересов, активное сочувствие
общим действиям и идеям. Взаимопомощь как нравственная обязанность и добровольный выбор.
Проявления коллективизма и солидарности в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: коллективизм, солидарность, единство, взаимопомощь,
способность работать в команде, альтруизм.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.Б. Барклай-де-Толли, П.С. Нахимов,
А.А. Печерский.
Свобода и ответственность человека в обществе.
Свобода как основа личной и общественной жизни. Свобода - возможность сделать выбор, следуя
своим интересам и духовно-нравственным ценностям общества. Свобода и ответственность в
обществе.
Ценности, которые раскрываются в теме: свобода, воля, ответственность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М. Джалиль, А.Н. Косыгин.
Труд и творчество.
Творческий потенциал человека. Особенности творческой деятельности. Духовное творчество.
Изобретательство и техническое новаторство.
Ценности, которые раскрываются в теме: успех, дерзновение, творчество, талант, изобретательность,
вдохновение, интуиция.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Г.С. Уланова, Б.В. Раушенбах.
Научные достижения как ценность.
Наука как сфера духовной деятельности человека. Наука и прогресс. Научные результаты как основа
современных технологий производства. Этика науки и социальная ответственность ученого. Научное
наследие российских ученых, их место в мировой науке. Вклад российской науки в благополучие
страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: научное знание, ответственность, созидательный труд,
служение Отечеству, ответственность за судьбу Отечества.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев,
И.П. Павлов, Н.П. Бехтерева, Р.И. Илькаев.
Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа.
Настойчивость, умение завершать начатое, самостоятельность, сила воли, дисциплина - качества
гармоничного развития личности. Развитие и саморазвитие личности. Умственное,
интеллектуальное, физическое развитие. Нравственное самосовершенствование личности.Ценности,
которые раскрываются в теме: здоровье, мудрость, саморазвитие, самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Д.С. Калмыков, Д.И. Менделеев, Л.Н.
Толстой, Н.Э. Гаджимагомедов.
Смысл жизни.
Смысл жизни как нравственная ценность. Цели и стратегии человека. Упорство и решительность в
достижении цели. Ценности, которые раскрываются в теме: смелость, независимость,
предусмотрительность, упорство в достижении цели, энтузиазм.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): З.А. Космодемьянская, Н.В. Малышева.
Значение исторического самосознания и памяти в жизни общества.
Историческое самосознание - гордость за достижения прошлого, осмысление настоящего, основа
построения будущего России. Память о трудовых и воинских подвигах многих поколений россиян.
Сохранение культурного наследия страны, охрана памятников истории и культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая судьба российского народа, историческая
память и преемственность поколений.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Екатерина II, П.А. Флоренский, К.К.
Рокоссовский.
Единство системы ценностей России.
Традиционные духовно-нравственные ценности - основа суверенитета и процветания современной
России, условие ее будущего существования и развития. Ценности, которые раскрываются в теме:
традиционные духовно-нравственные ценности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ДУХОВНОНРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам изучения ДНКР относятся:
1) в сфере патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
уважение к истории и традициям Отечества;
понимание необходимости сохранения исторической памяти для передачи знаний и ценностей
будущим поколениям;
понимание ценностей патриотизма через жизненный путь исторических личностей, осознание их
вклада в развитие России, уважение к защитникам Отечества;
2) в сфере гражданского воспитания:
осмысление исторических примеров гражданского служения Отечеству;
готовность к выполнению обязанностей гражданина: представление об основных правах, свободах и
обязанностях, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края,
страны; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в
ней);
3) в сфере духовно-нравственного воспитания:
понимание традиционных российских духовно-нравственных ценностей, создающих общую систему
координат жизни человека в обществе, основных норм морали, нравственных и духовных идеалов,
хранимых в традиционных религиях России;
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать поведение и поступки исторических личностей с позиции нравственных и
правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в условиях
индивидуального и общественного пространства;
4) в сфере эстетического воспитания:
понимание ценности отечественной культуры и искусства;
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
5) в сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения;сформированность представления об
идеалах гармоничного физического и духовного развития человека;
ответственное отношение к здоровью и установка на здоровый образ жизни;
6) в сфере трудового воспитания:
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учетом личных и общественных интересов и потребностей;
в понимании ценности научного познания:
осмысление значения истории как знания о социальном, культурном и нравственном опыте
предшествующих поколений;
овладение навыками познания и оценки поступков исторических деятелей прошлого и настоящего с
позиций историзма и традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ДНКР у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, способность использовать их в учебной, познавательной и
социальной практике.
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
выявлять причинно-следственные связи при изучении поведения и поступков людей в различные
исторические эпохи;
определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, делать выводы.
Базовые исследовательские действия
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
определять познавательную задачу и способ ее решения;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать
свою позицию, мнение;
систематизировать и анализировать факты, соотносить полученный результат с имеющимся знанием.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть познавательных
универсальных учебных действий:
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать учебную и внеучебную
информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в
различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, сопоставлять свои суждения с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать
идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;
публично представлять результаты выполненного исследования, проекта.
Совместная деятельность:
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
планировать и осуществлять совместную работу в группе, коллективные и индивидуальные учебные
проекты и исследования, направленные на изучение исторических личностей, в том числе на
материале семейных архивов, региональной истории;
определять свою роль в совместной деятельности (с учетом предпочтений и возможностей всех
участников взаимодействия), координировать свои действия с другими членами команды;
оценивать полученные результаты и свой вклад в общий продукт деятельности.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация и самоконтроль:
выявлять проблемы, требующие решения, составлять план действий и определять способ решения с
учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, делать выбор и брать ответственность за
решение;
осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных результатов деятельности;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, вносить коррективы в
свою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей.
Эмоциональный интеллект, принятие себя и других:
выявлять и анализировать на примерах исторических ситуаций и деятельности исторических
личностей роль эмоций в отношениях между людьми;
ставить себя на место другого человека, понимать и принимать мотивы действий других людей, в
том числе изучаемых исторических личностей;
регулировать способ выражения собственных эмоций с учетом позиций и мнений других участников
общения;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других людей, не осуждая.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по ДНКР на уровне основного общего образования
должны обеспечивать:
знание и понимание смысла и содержания, а также присвоения традиционных российских духовнонравственных ценностей как основы формирования внутренней позиции и целостного
мировоззрения гражданина России: патриотизм, вера в Бога, гражданственность, Родина, единство
народов России, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, долг, нравственные идеалы
традиционных религий России, сохранение исторической памяти и преемственность поколений,
крепкая семья, брак - союз мужчины и женщины, многодетность, семейное счастье, приоритет
духовного над материальным, коллективизм, солидарность, соборность, взаимопомощь и
взаимоуважение, человечность, милосердие, жизнь, права и обязанности человека, честь,
достоинство, свобода, ответственность, созидательный труд, профессионализм, творчество, знание,
образование, самообразование, наука, социальная ответственность ученого, добро, справедливость,
совесть, нравственное самосовершенствование, гармонично развитая личность, внутренняя и
внешняя красота, здоровье;
позитивное отношение и принятие традиционных российских духовно-нравственных ценностей;
применение нравственных норм и ценностей в практической деятельности, в том числе готовность
руководствоваться ими в ситуации нравственного выбора и оценивать свое поведение в соответствии
с ними;
знание о выдающихся исторических личностях, современниках, понимание значимости их
героических поступков для жизни общества;
умение показывать на примерах связь между поступками личности и системой ее ценностей и
религиозных убеждений;
способность к оценке поведения и поступков выдающихся исторических деятелей и современников с
позиции традиционных российских духовно-нравственных ценностей, с учетом осознания
исторического значения и последствий их поступков для российского общества и государства;
активную гражданскую позицию в отношении сохранения исторической памяти и преемственности
поколений как основы непрерывного развития российского общества и государства в прошлом,
настоящем и будущем;
готовность к защите и укреплению суверенитета России, обеспечению единства нашей
многонациональной и многоконфессиональной страны.
5 КЛАСС
Введение. Что такое духовно-нравственная культура.
Знать цель и предназначение учебного предмета "Духовно-нравственная культуры России", иметь
представление о содержании данного курса, знать и уметь объяснять смысл и значение изучаемых
традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Тема. Россия - наша Родина.
Иметь представление об историческом пути формирования многонационального Российского
государства, различать понятия "большая" Родина и "малая" Родина;
понимать важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями, знать и понимать, что
язык - это основа культуры, памяти, межнационального общения;
обосновывать важность русского языка для существования государства и обществ;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших современников в
ситуациях нравственного выбора;
знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся исторических личностей и наших
современников;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых исторических личностей и наших
современников.
Тема. Патриотизм - источник духовной силы народа.
Понимать и раскрывать понятие "патриотизм";
приводить примеры проявления патриотизма в истории и современном обществе;
уметь обосновывать важность патриотизма для развития общества и государства;знать важнейшие
факты биографии изучаемых исторических личностей и наших современников;
показывать на примерах значение героических поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников для жизни российского общества и государства в различные исторические
эпохи;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Рассказывать о нормах и заповедях традиционных религий России;
раскрывать основное содержание нравственных категорий традиционных религий России;
понимать роль православия в становлении и укреплении традиционных ценностей;приводить
примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших современников в ситуациях
нравственного выбора;
показывать на примерах связь деятельности и поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников с системой их ценностей и религиозных убеждений.
Тема. Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей.
Знать и понимать смысл понятий "семья", "брак";раскрывать нравственные основы брака: любовь,
верность, взаимоуважение, ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма;
обосновывать необходимость взаимоуважения между родителями и детьми;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших современников в
ситуациях нравственного выбора;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых исторических личностей и наших
современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе.
Знать и понимать смысл понятий "общение", "дружба", раскрывать эти понятия;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся исторических личностей и наших
современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Труд как ценность: от усилий к достижениям.
Знать и понимать смысл понятий "труд, материальный и духовный", "созидательный труд",
раскрывать понятия, рассказывать о важности результата труда для общества;
приводить примеры трудовых подвигов изучаемых исторических личностей;
рассказывать о ценности труда для общества и государства;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Образование как способ передачи ценностей.
Раскрывать смысл понятия "образование", высказывать суждение о ценности знания;
понимать и объяснять необходимость непрерывного образования;
показывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших современников важность
образования для личности, общества и государства;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Важнейшие нравственные категории.
Раскрывать смысл понятий "мораль", "нравственность", "совесть";
уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни человека;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших современников в
ситуациях нравственного выбора;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
6 КЛАСС
Тема. Россия - наша страна.
Характеризовать понятия "Родина", "страна", "государство", "гражданственность", объяснять их
взаимосвязь;
понимать и уметь обосновывать нравственные качества гражданина;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших современников в
ситуациях нравственного выбора, оценивать сделанный ими выбор;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Патриотизм - активная жизненная позиция личности.
Характеризовать понятие "патриотизм";
приводить примеры патриотизма в истории и современном обществе;
высказывать суждение о значении активной жизненной позиции личности в обществе, приводить
примеры патриотического поведения, характеризовать понятия "военный подвиг", обосновывать его
важность, приводить примеры их проявлений, высказывать на уровне эмоциональных оценок
отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России.
Знать и раскрывать понятия "подвижничество", "миссионеры", характеризовать принципы
подвижничества, приводить примеры подвига за веру;
показывать на примерах и объяснять связь деятельности и поступков изучаемых исторических
личностей и наших современников с системой их ценностей и религиозных убеждений;
определять историческое значение и последствия деятельности и поступков изучаемых исторических
деятелей и наших современников для российского общества и государства в различные исторические
эпохи;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Семья - мост между поколениями.
Характеризовать семейные традиции, обосновывать их важность как ключевых элементов семейных
отношений;
рассказывать о семейных традициях, реликвиях собственной семьи;
понимать взаимосвязь истории семьи с историей своей страны;обосновывать важность семейных
традиций для трансляции духовно-нравственных ценностей;показывать на примерах исторических
личностей и наших современников роль нравственных норм в благополучии семьи, высказывать на
уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших
современников.
Тема. Справедливость, милосердие и благотворительность - основание российского общества.
Раскрывать понятия "гуманизм, милосердие, благотворительность, меценатство и добровольчество";
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших современников;
сравнивать поступки изучаемых исторических личностей и наших современников в аналогичных
ситуациях нравственного выбора, выявлять и объяснять сходства и различия в их поведении,
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Права и обязанности человека и гражданина.
Раскрывать понятия "права человека", "естественные права человека", понимать необходимость
соблюдения прав человека;
понимать и уметь объяснить связь между правами и обязанностями человека в обществе, семье;
показывать на примерах и объяснять связь деятельности и поступков изучаемых исторических
личностей и наших современников с системой их ценностей;высказывать на уровне эмоциональных
оценок отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Труд на благо общества.
Раскрывать понятия "труд", "профессия", характеризовать профессиональные качества человека,
высказывать суждения о нравственных ориентирах в профессии, приводить примеры трудовых
подвигов изучаемых исторических личностей и наших современников;рассказывать о поступках и
фактах биографии изучаемых выдающихся исторических личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Образование - ценность для человека и общества.
Характеризовать понятие "образование" и уметь обосновать его важность для личности и общества;
иметь представление об основных ступенях образования в России и их необходимости;показывать на
примерах изучаемых исторических личностей и наших современников взаимосвязи между знанием,
образованием и личностным и профессиональным ростом человека;
понимать взаимосвязь между образованием и духовно-нравственным развитием общества;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Нравственные основы поведения.
Раскрывать понятия "нравственность", "золотое правило нравственности", приводить примеры
поступков изучаемых исторических личностей и наших современников в ситуациях нравственного
выбора, оценивать сделанный ими выбор;
сравнивать поступки изучаемых выдающихся исторических личностей и наших современников в
аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять и объяснять сходства и различия в их
поведении;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Позитивное отношение к жизни.
Раскрывать такие понятия, как "радость", "оптимизм", "счастье";рассказывать о поступках
преодоления жизненных трудностей и фактах биографии изучаемых исторических личностей и
наших современников;
сравнивать поступки изучаемых исторических личностей и наших современников в аналогичных
ситуациях нравственного выбора, выявлять и объяснять сходства и различия в их поведении;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Преемственность поколений и историческая память.
Характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности как ориентиры
поведения людей в прошлом, настоящем и будущем;давать краткое описание различных форм
исторической памяти о выдающихся исторических деятелях России;
объяснять роль предшествующих поколений России в жизни страны, формировании традиций и
традиционных духовно-нравственных ценностей;высказывать аргументированные суждения о
традициях российского народа как основе единства прошлых, настоящих и будущих поколений.
7 КЛАСС
Тема. Россия - государство-цивилизация.
Формулировать основные особенности Российского государства с использованием исторических
фактов и духовно-нравственных ценностей;рассказывать о значении русской культуры;
объяснять важность системы традиционных духовно-нравственных ценностей как основы
суверенитета и процветания современной России, условия ее будущего развития.
Тема. Патриотизм - основа общероссийской идентичности.
Характеризовать понятие патриотизма как фундамента, общества и государства;
раскрывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших современников такие понятия,
как "доблесть", "героизм", "гражданская ответственность";выражать собственное отношение к
поступкам и деятельности исторических личностей и наших современников с учетом обстоятельств
исторической эпохи и традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Тема. Традиционные религии России в истории страны.
Характеризовать нравственный потенциал религии;
знать и уметь излагать нравственные принципы традиционных религий России;
уметь обосновывать важность религиозных моральных и нравственных ценностей для современного
общества;
понимать и объяснять зависимость поступков выдающихся исторических личностей или наших
современников от системы их ценностей и религиозных убеждений;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Крепкая семья - ценность российского общества.
Характеризовать традиционные ценности семейной жизни, обосновывать важность крепкой семьи
для общества и государства, рассказывать о семейных династиях, на примерах изучаемых
исторических личностей или наших современников высказывать суждения об их роли в жизни
российского общества;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Коллективизм и солидарность российского общества.
Раскрывать понятия "коллективизм", "солидарность", давать им краткую характеристику, приводить
примеры проявления коллективизма и солидарности в истории России;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших современников в
ситуациях нравственного выбора, высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Свобода и ответственность человека в обществе.
Раскрывать понятия "свобода" и "ответственность", давать им краткую характеристику, высказывать
суждения о значимости данных понятий в обществе;
понимать и объяснять зависимость поступков выдающихся исторических личностей или наших
современников от системы их ценностей;
приводить примеры проявления свободы и ответственности в жизни общества;высказывать на
уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших
современников.
Тема. Труд и творчество.
Характеризовать важность труда и его роль в современном обществе;
объяснить взаимосвязь труда и творчества;
высказывать суждения о важности творчества как одного из факторов реализации
духовно-нравственных ценностей человека;
приводить примеры творческой деятельности изучаемых исторических личностей и наших
современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Научные достижения как ценность.
Раскрывать и характеризовать понятия "наука", "прогресс", "этика науки";
рассказывать о научном наследии российских ученых;
высказывать суждения об ответственности ученых в современном обществе;
приводить примеры научных открытий изучаемых исторических личностей и наших
современников, высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа.
Раскрывать и характеризовать основные качества гармоничного развития личности;
приводить примеры гармоничного развития изучаемых исторических личностей и наших
современников;
высказывать суждения о значимости нравственного самосовершенствования личности для общества
и государства, высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Смысл жизни.
Формулировать жизненные смыслы, цели и стратегии человека;приводить примеры изучаемых
исторических личностей и наших современников, которые сумели воплотить свою мечту в жизнь;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Значение исторического самосознания и памяти в жизни общества.
Характеризовать понятие "культурное наследие страны";
объяснять значение и важность сохранения исторической памяти и преемственности поколений для
укрепления единства страны и защиты ее истории;приводить примеры изучаемых исторических
личностей и наших современников, которые сохраняют культурное наследие и формируют
историческое самосознание.
Тема. Единство системы ценностей России.
Знать и уметь объяснять смысл и значение изучаемых традиционных российских духовнонравственных ценностей;
приводить примеры поступков изучаемых выдающихся исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;понимать и объяснять важность системы
традиционных духовно-нравственных ценностей как основы суверенитета и процветания
современной России, условия ее будущего развития.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
Электронные
Наименование разделов и
(цифровые)
№ п/п
Контрольные Практические
тем программы
Всего
образовательные
работы
работы
ресурсы
Введение. Что такое духовно1
1
нравственная культура.
2
Россия - наша Родина.
Патриотизм - источник
духовной силы народа.
Нравственный идеал человека
4
в традиционных религиях
Семья - хранитель духовно5
нравственных ценностей.
Важнейшие нравственные
6
категории.
Нравственные и духовные
7
ориентиры отношений людей
в обществе.
Труд как ценность: от усилий
8
к достижениям.
Повторительно-обобщающий
9
урок.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
6 КЛАСС
3
4
3
2
1
2
1
1
2
1
17
1
0
Количество часов
№ п/ Наименование разделов и тем
п
программы
Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические
Всего
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
Введение. Россия - Родина, страна,
1
государство.
2
Россия - наша страна.
3
4
5
2
Патриотизм - активная жизненная
4
позиция личности
Подвижники и миссионеры в
3
традиционных религиях России.
Семья - мост между поколениями. 2
6
7
8
Нравственные основы поведения. 3
Справедливость, милосердие и
благотворительность - основание 3
российского общества.
Права и обязанности человека и
2
гражданина.
9
Труд на благо общества.
5
10
Образование - ценность для
человека и общества.
2
11
Позитивное отношение к жизни.
2
Историческая память и
3
преемственность поколений.
Повторительно-обобщающий
13
2
1
урок.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
34
1
0
ПРОГРАММЕ
7 КЛАСС
Количество часов
Электронные
Наименование
№п
(цифровые)
разделов и тем
Все Контрольн Практичес
/п
образовательные
программы
го ые работы кие работы
ресурсы
Россия 1 государство3
цивилизация.
Патриотизм - основа
2 общероссийской
4
идентичности.
Традиционные
3 религии России в
4
истории страны.
Крепкая семья ценность
4
2
российского
общества
Коллективизм и
солидарность
5
3
российского
общества.
12
6 Свобода и ответственность.
2
7 Труд и творчество.
2
8 Научные достижения как ценность.
3
9 Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа.
4
10 Смысл жизни.
2
11
Значение исторического самосознания и памяти в жизни
общества.
3
12 Заключение. Единство системы ценностей России.
1
13 Повторительно-обобщающий урок.
1 1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34 1 0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
Электронные
№ п/
Дата
цифровые
Тема урока
Контрольные Практически
п
Всего
изучения образовательные
работы
е работы
ресурсы
Введение. Что такое
1
духовно-нравственная
1
культура.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Большая и малая Родина. 1
Общие ценности
многонациональной
1
России.
Русский язык - основа
1
единства страны.
Символы великой
1
страны.
Патриотизм - любовь к
Родине. Традиции
1
служения Отечеству.
Патриотизм - не в словах,
а в делах и поступках
1
человека.
Патриотизм - сила духа и
1
надежды.
Нравственный выбор: от
красоты внешней к
1
красоте духовной.
Православие - духовный
стержень русской
1
цивилизации.
Семья - хранитель
традиционных ценностей 1
и любви.
Добро и нравственные
оценки поступков
1
человека.
Совесть как
1
нравственный камертон.
Общение и
1
взаимопонимание основа успеха команды.
Ценность и радости
15
труда.
Повторительно16
обобщающий урок.
Повторительнообобщающий урок.
17
Промежуточная
аттестация
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
6 КЛАСС
1
1
1
1
17
1
Количество часов
№ п/
Тема урока
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Электронные
Дата
цифровые
Контрольные Практически
Всего
изучения образовательные
работы
е работы
ресурсы
Введение. Россия - Родина,
1
страна, государство.
Гражданственность неразрывная связь
1
человека, государства и
общества.
Служение Отечеству и
ответственность за его
1
судьбу.
Патриотические чувства и
1
ценности.
Патриотическое
1
поведение.
Подвиг на войне:
искусство полководца
1
принимать решения.
Подвиг на войне:
жертвенность во имя
1
спасения других.
Подвижничество как
способ нравственной
1
жизни и деятельности.
Подвиг за веру.
1
Миссионеры русской
1
православной церкви.
Семейные традиции и
1
семейная память.
Роль нравственных норм в
1
благополучии семьи.
Нравственный кодекс
0
1
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
человека.
Нравственный выбор и
поступки личности.
Нравственный кодекс
праведного воина.
Любовь - основа
милосердия.
Милосердие как
ежедневный подвиг.
Благотворительность,
меценатство и
добровольчество.
Жизнь и достоинство
человека.
Человек в обществе: связь
прав и обязанностей.
Профессия: призвание и
признание.
Мастер своего дела.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Профессионализм и
1
творчество.
Нравственные ориентиры
1
в профессии.
25 Трудовой подвиг.
1
26 Образование: воспитание личности и формирование нравственности.
1
27 Образование и самообразование - стержень развития личности.
1
28 Жизнь как радость существования и осуществления.
1
29 Оптимизм и преодоление жизненных трудностей.
1
30 Связующее звено эпох: от язычества - к христианству.
1
31 Историческая память и преемственность как основа для выбора будущего.
1
32 Формы сохранения исторической памяти.
1
33 Повторительно-обобщающий урок.
1
34 Повторительно-обобщающий урок. Промежуточная аттестация
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34 1 0
Количество часов
№ п/
Тема урока
п
1
Россия в мировом
сообществе цивилизаций.
1
Электронные
Дата
цифровые
Контрольны Практически
Всего
изучения образовательные
е работы
е работы
ресурсы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Всемирное и
цивилизационное значение 1
русской культуры.
Русский язык и культура за
1
границами России.
Патриотизм - фундамент,
опора общества и
1
государства.
Индивидуальная доблесть и
народный героизм в истории 1
России.
Служение Отечеству в эпоху
1
перемен.
От воинской доблести - к
гражданской
1
ответственности.
Религии - источник
формирования
1
традиционных ценностей
России.
Традиционные религии
России - духовная основа
1
сплочения общества.
Укрепление власти и
духовное единение
1
общества.
Православная церковь в
трудные моменты
1
российской истории.
Традиционные ценности
1
семейной жизни.
Семейные династии в
1
истории России.
Коллективизм - приоритет
общественного блага над
1
личным.
Солидарность - общность
1
целей и интересов.
Взаимопомощь как
нравственная обязанность и 1
добровольный выбор.
Свобода как основа личной
1
и общественной жизни.
Свобода и ответственность в
1
обществе.
Творческий потенциал
1
человека.
20
Изобретательство и
техническое новаторство.
1
21
Наука и прогресс.
1
22
23
24
25
26
27
28
Научное наследие
российских ученых, их
место в мировой науке.
Этика науки и социальная
ответственность ученого.
Гармония личности: сила
тела, воля разума, честь
души.
Саморазвитие личности.
1
1
1
1
Умственное и
интеллектуальное развитие 1
человека.
Нравственное
самосовершенствование
1
личности.
Подвиг как смысл жизни.
1
Траектории жизненных
1
целей.
Память о трудовых и
30
воинских подвигах многих 1
поколений россиян.
Сохранение культурного
31
1
наследия страны.
Историческое самосознание
32
общества и противодействие 1
фальсификациям истории.
Заключение. Единство
33
1
системы ценностей России.
Повторительно34
обобщающий урок.
1
Промежуточная аттестация
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
29
1
1
0
